如何指導農村初中學生提高英語有效閱讀

　　閱讀是通過文字獲取信息的一種能力，是最基本的四項語言技能之一。課標中規定，中學階段側重培養學生的閱讀能力。閱讀不僅能幫助學生獲取信息，開闊視野，吸收豐富的知識，了解英語國家的歷史、地理、科技、社會文化、風土人情等方面的知識，加強學習的興趣，還能擴大詞匯量，促進聽、說、寫等能力的發展。同時還能培養學生的思維能力、分析能力和理解能力，有效地提高學生運用語言的能力。如何進行有效的閱讀呢？
　　一、英語閱讀中存在的問題
　　1. 基礎薄弱
　　農村大多數學生進入初中階段，英語閱讀理解能力低下，讀不懂文章大意。
　　2. 閱讀習慣差
　　他們沒有課外閱讀英語的習慣。在平時的閱讀練習中，沒有整體閱讀和尋找有用信息的習慣。
　　3. 缺乏閱讀興趣
　　大部分學生英語閱讀的目的不是為了享受閱讀帶來的樂趣，而是為了應試。
　　二、指導學生有效閱讀
　　閱讀技巧即閱讀文章的策略與方法。實踐證明，使用有效的閱讀策略和方法，不僅可以增強學生閱讀理解的實效，也可以促進一些英語基本功較為薄弱的學生的學習，使其閱讀理解能力有所提高。
　　1. 加強方法指導
　　（1）略讀（Skimming）。訓練學生讀完一篇文章后迅速找出關鍵詞、關鍵句和概括文章大意的能力。
　　（2）跳讀（Skipping）。訓練學生在文章中快速尋找所需的信息。
　　（3）猜詞義(Guessing the new words)。訓練學生根據上下文或構詞法猜測詞義，設法運用正確的猜詞方法，盡可能地把握該生詞的意思。
　　（4）復述故事或寫讀書筆記。復述故事的方式有各種各樣：關鍵句子排序；關鍵句子改錯；補全短文；連詞成句；匯報、寫讀書筆記等。
　　（5）指導長句理解策略。在平時的閱讀教學中，引導學生分析句子結構。
　　2. 組織相互交流
　　舉行閱讀競賽，如速度賽、成功賽、能力賽，使學生認識自身的閱讀水平。
　　三、閱讀理解要注意的事項
　　（1）保持良好狀態，思維集中、敏捷。
　　（2）抓住中心句，先看標題。
　　（3）克服不良習慣，提高閱讀速度。
　　（4）對于較難的問題，可先放一放，做其有把握的題。
　　（5）閱讀過程中遇到生詞時，可采取多種方法猜測其詞義。
　　提高閱讀能力，不是一朝一夕就能做到的。因此，我們在每次閱讀訓練中都對學生提些具體的要求，讓他們在實踐中培養習慣閱讀策略。所以，在平時的教學中，我們應該加強閱讀技巧的指導，并鼓勵學生在閱讀時有意識使用這些技巧，從而形成他們自己的閱讀策略。而學生只要堅持正確的閱讀方法，培養興趣，廣泛閱讀，積累詞匯，并且養成良好的閱讀習慣，閱讀能力一定會有效，一定會逐步提高。
　　（1.普蘭店市第五中學；2.瓦房店市第八中學）