淺談?dòng)⒄Z教學(xué)中興趣的重要性

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”兒童的學(xué)習(xí)興趣對鼓舞和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性起決定作用。心理學(xué)上提到，所謂興趣，是人們在認(rèn)識(shí)過程中產(chǎn)生的具有傾向性的一種心理現(xiàn)象。興趣的基礎(chǔ)在于需要，對需要的滿足就是成功，這種滿足又會(huì)產(chǎn)生新的需要，即產(chǎn)生新的興趣。對于學(xué)生來說，這種興趣就是學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這就是求知欲。歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”而英語語言習(xí)慣的形成和交際能力的培養(yǎng)，都離不開記憶。因此，英語教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的記憶效果，無疑關(guān)系到教學(xué)的成敗。
　　興趣既然如此重要，要如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？
　　一、建立良好的、和諧的師生關(guān)系
　　師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評當(dāng)先，往往會(huì)使教育效果適得其反。久之，學(xué)生對任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。
　　作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對待每個(gè)學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個(gè)學(xué)生也都希望得到老師的平等對待和公正評價(jià)，這樣他才會(huì)對這位老師產(chǎn)生好感，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。
　　二、渲染氣氛，做到形式多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　作為一個(gè)英語教師，倘若僅滿足于對課文和語法作概念化的解釋與程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì)使課堂語言平淡，表情呆板，學(xué)生不能全身心地投入課文中。傳統(tǒng)翻譯教學(xué)法的弊病就在于此。中學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，易于接受新事物。幽雅動(dòng)聽的音樂，鮮艷奪目的色彩，五彩斑斕的圖畫，都能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的言語興趣。因此，教師要吸收現(xiàn)代直接教學(xué)法的長處，重視情景教學(xué)。為了上好一堂課，不厭其煩地準(zhǔn)備各種必需的實(shí)物教具，編寫情景對話材料。在初中教詞語和課文時(shí)，盡量用實(shí)物教具。不能用實(shí)物的，就用圖片，不能用圖片的就用手勢助說話，或用計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)課提供這種生動(dòng)、形象、直觀、感染力、滲透力極強(qiáng)的教育信息。
　　例如，制作生動(dòng)形象的英語課件，其動(dòng)人的畫面及純正的英語必定會(huì)吸引學(xué)生，使之成為每個(gè)學(xué)生的“開心一刻”。由于學(xué)生愛看愛學(xué)，極易在課間自然模仿畫中人物語氣進(jìn)行對話，從而鍛煉了語言能力，又激起了學(xué)生的興奮點(diǎn)，保持了學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性。
　　課堂教學(xué)中提到的英語游戲，也是課外最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)之一。游戲的形式不勝枚舉，只要老師多動(dòng)腦筋，或者啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，編出一些實(shí)用有趣的游戲是很有意義的。此外，開展英語競賽、舉行英語晚會(huì)、英語詩朗誦、英語演講比賽、英語講座、開辟英語角、出英語墻報(bào)等，都是英語課外活動(dòng)的很好形式。
　　三、靈活設(shè)計(jì)，優(yōu)化單詞教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性
　　對于英語剛?cè)腴T的學(xué)生來說，最大的困難在于對單詞的發(fā)音及其拼寫的掌握。個(gè)別學(xué)生因記不住單詞，致使學(xué)習(xí)成績下降，最終產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理。由此看來，掌握單詞是學(xué)好英語的關(guān)鍵。教單詞時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)課件顯示，色彩、動(dòng)畫、聲音牢牢地抓住孩子的心。例如，在教動(dòng)物時(shí)，設(shè)置一個(gè)這樣的情境：在動(dòng)物園里有各種動(dòng)物，學(xué)生想要學(xué)哪個(gè)動(dòng)物的單詞，只要點(diǎn)擊該動(dòng)物，它就會(huì)發(fā)出叫聲并讀出單詞的音。動(dòng)畫逼真、活潑，特受學(xué)生的歡迎，學(xué)生對該學(xué)的內(nèi)容就樂學(xué)而易記。
　　遺忘的規(guī)律告訴我們語言必須反復(fù)記憶、運(yùn)用。復(fù)習(xí)單詞時(shí)，為了避免“炒冷飯”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，聽動(dòng)物的叫聲比一比誰最快說出單詞，游戲過程中學(xué)生積極“搶”答，氣氛十分濃烈，單詞的記憶及時(shí)得到鞏固。
　　四、模擬語言環(huán)境，有效突破重、難點(diǎn)
　　英語對中國學(xué)生來說，有相當(dāng)難度，其主要原因是缺乏良好的語言環(huán)境、缺乏英語原材料等。為了提高學(xué)生的交際能力，就要給學(xué)生提供能進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)的自然情景和教學(xué)情景，使學(xué)生身臨其境，更好地感知語言，理解語言，有效地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教“What's the weather like in…？”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一段動(dòng)畫情境，讓學(xué)生學(xué)做一名天氣預(yù)報(bào)員，在網(wǎng)絡(luò)課件上點(diǎn)擊城市圖學(xué)習(xí)其天氣，該城市馬上出現(xiàn)天氣特征圖并發(fā)出單詞的讀音。這個(gè)過程中完全交由學(xué)生操作，自主探索，老師從旁指導(dǎo)。學(xué)生操作完后，馬上就能明白意思，并能模仿運(yùn)用，突破了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。仿真語境，使學(xué)生置身于語言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運(yùn)用英語的激情，激起學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生由被動(dòng)地接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語言交流，保持了學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性，使其在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)。學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，從而自主地學(xué)。
　　總之，興趣問題是英語教學(xué)中的首要問題。“興趣是學(xué)習(xí)之母”，一個(gè)好的英語教師應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把英語課上成活潑有趣的語言技能課，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量，努力提高英語的教學(xué)效果。
　　 （瓦房店市第十五初級中學(xué)）