淺論數(shù)學(xué)作業(yè)的處理模式

　　作業(yè)是教師教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要組成部分，在升學(xué)壓力下教師本能地相信多布置作業(yè)，教學(xué)質(zhì)量總要好一些，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重。而這一矛盾一直無法得到很好的解決。隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，以及時(shí)代對培養(yǎng)新型人才的需要，傳統(tǒng)的作業(yè)處理模式暴露出越來越多的不足。下面，我就初中數(shù)學(xué)作業(yè)處理模式，談一些膚淺的認(rèn)識(shí)。
　　一、作業(yè)設(shè)計(jì)注意層次化
　　新課程的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，而每位學(xué)生都是不同的個(gè)體，各方面都存在差異。因此，設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要有層次性。一方面，教師可以布置不同難度的作業(yè)，然后讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)；另一方面，教師也可以布置相同的作業(yè)，然后對學(xué)生提出不同的要求。比如，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)分為A，B，C三個(gè)層面：優(yōu)秀生作業(yè)為A層；中等生的作業(yè)為B層；學(xué)困生的作業(yè)為C層，在每個(gè)層面都設(shè)置學(xué)科代表。每節(jié)課下來，三個(gè)層面的學(xué)生作fdea7f61f42d3a16c11f81fc3b8c4140afc828bbe623a1b4c956aabc15946a5c業(yè)量和作業(yè)難易度都不一樣，每個(gè)層面的學(xué)生完成各自的作業(yè)時(shí)，正確率都不同程度地有所提高，讓所有學(xué)生都能領(lǐng)略到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生做好作業(yè)的信心，促使三個(gè)不同層面的學(xué)生可以互相轉(zhuǎn)化，在潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和競爭欲望。
　　二、作業(yè)布置注重實(shí)踐性
　　傳統(tǒng)作業(yè)中都是教師的精心準(zhǔn)備，而不是學(xué)生自行提出問題，讓學(xué)生養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手”的習(xí)慣，使得學(xué)生不愿提問，不會(huì)創(chuàng)新。注意到這些以后我在布置作業(yè)時(shí)就有意識(shí)地放手讓學(xué)生相互提問題并加以解決，如在上“儲(chǔ)蓄問題”一課前，先讓學(xué)生利用休息時(shí)間到附近的儲(chǔ)蓄所了解有關(guān)儲(chǔ)蓄知識(shí)后，以自己家庭理財(cái)為例進(jìn)行一些有關(guān)的計(jì)算。這樣既鍛煉了學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
　　另外，全文批改不僅影響了老師備課，同時(shí)也使學(xué)生不知道自己錯(cuò)在哪里，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒理解，所以教師在做業(yè)批改時(shí)可以嘗試以下方法。
　　（1）隨堂批改作業(yè)。新課后，簡單的作業(yè)可當(dāng)堂完成，集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。
　　（2）小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況。
　　（3）教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復(fù)批或面批。
　　（4）“典型作業(yè)”法。在批改中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀作業(yè)可向?qū)W生進(jìn)行展覽，激勵(lì)學(xué)生做好作業(yè)、爭當(dāng)標(biāo)兵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
　　教學(xué)改革是一條漫長的路，而作業(yè)教學(xué)的改革在這條路上才剛剛起步，表面看似瑣細(xì)而平凡的工作，卻蘊(yùn)藏著豐富多彩的內(nèi)容和深刻的哲理。數(shù)學(xué)作業(yè)模式改革是一個(gè)比較重要的課題，只要我們做一個(gè)有心人，勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，一定會(huì)摸索出一套更為有效的做法。作為一名數(shù)學(xué)老師，我們有責(zé)任在這一教學(xué)活動(dòng)中不斷地調(diào)整自己，完善這項(xiàng)工作，以更好地培養(yǎng)學(xué)生。
　　（灤縣楊柳莊學(xué)區(qū)中心校）