系統化開發多媒體課件之我見

　　計算機的逐漸普及，應用多媒體技術已成為教育工作者改革教學的重要途徑。然而，由于我國部分學校規模小且辦學條件差，對多媒體課件在輔助教學中的目的和需求分析不夠，開發的課件沒能起到真正的輔助教學的作用。下面就本人的體會，談幾點關于多媒體課件進行系統化開發的不成熟想法，以求同行指正。
　　一、可行性分析
　　隨著信息技術的飛速發展，引發了一場教育觀念、教育內容、教育手段到教育模式、教育改革等全方位的變革。但是，由于各地資源發展不均衡，所配備的教學設施不一樣，在開發某個多媒體課件之前，首先要考慮這個課件用我們現有的條件是否能夠實現它，是否能正常使用它來進行教學等情況。
　　二、需求分析
　　在現階段，多媒體教學仍應是輔助教學，而不是替代教學。因此，確定一課件要開發時，動手設計之前，先要我們弄清：為什么要開發該課件？換句話說，如果不使用這個課件，對教學有什么影響？盲目的開發課件不僅該課件不能起到該起的作用，還會造成人力、物力、財力不必要的浪費，因此，開發時首先研究是否有必要、有需求。
　　三、開發過程
　　1. 最佳的開發組合人員
　　開發課件之前，與之相關的人員應包括：對教材有較深入研究，教學經驗豐富，明確提出“教什么”的教師；能應用系統科學的觀點和方法，制定出具體的教學策略、合理地設計教學媒體信息，最終解決“如何教”的教學設計人員；最后是關鍵人員，有豐富想象力、創造力、審美力，并能熟練掌握多媒體計算機技術人員，這些教師通力合作，形成開發人員的最佳組合。
　　2. 適當書寫文字說明
　　文字說明是對課件分析設計結果的文字表述，不同的人員使用同一課件時，特別是對有不同要求的課件，一定要有必要的文字說明。如教師是否需要準備實驗器材，是否要求與其他媒體結合使用。又如，學生是否需要帶指定的學習資料、文具等，以便使用者正常使用。
　　3. 課件制作過程
　　課件準備工作完成之后，就可以著手進行課件制作。由于多媒體課件包含大量的文本、圖像、動畫、聲音、視頻圖像等多媒體語言，這些材料需要多媒體專用制作軟件進行整合，最終形成課件。在近年興起的一些多媒體課件中，很多課件違背了多媒體課件輔助教學、優化教學的目標，有的課件添加了不必要的音效，不相關的風景圖片，想以此激發學生興趣，結果卻適得其反，更有甚者，是為了制作課件而作課件，實際教學并不需要卻要強加上課件講解，只是為了給學生觀賞，沒有起到課件該起的作用，理想的課件應該是把教學內容按人們正常的思維方式形成教學信息，以文本、圖形、圖像、動畫、視頻聲音等顯示教學信息，進行人機交互，為學生提供參與環境，更好地激發學生內在的求知欲和學習積極性。
　　四、后期使用，進一步完善
　　在使用課件后，根據不同的教學現狀，不斷修改、完善課件結構，也可適當加入新的需要的內容，刪去不必要的部分，達到更好的教學效果。
　　以上幾點是本人就開發多媒體課件的幾點感想，有不妥之處請同仁指正。
　　（唐山市豐南區職教中心）