數學學習最佳心態構成探析

　　學習心態是學生學習時的心理狀態。數學活動不只是“數學認知活動”，還是在情感心態的參與下進行的傳感活動。成功的數學活動往往是伴隨著最佳心態產生的。怎樣構成學生學習數學的最佳心態呢？我認為，要構成數學學習最佳心態，必須使學生在學習過程中有一種輕松感、愉悅感、嚴謹感和成功感。
　　一、輕松感
　　心理學研究表明，人在輕松的時候，大腦皮層的神經元才能形成興奮中心，使神經細胞傳遞信息的通道暢通無阻，思維也就變得迅速敏捷。這樣可加速知識的接收、貯存、加工、組合及提取的進程，使知識迅速得到鞏固并轉化為能力。要使學生感到數學認識活動是種輕松的樂事，而不是一種負擔。教學活動是師生雙方的情感交流和思維交流，師生關系直接影響學生的學習活動。教學實踐也證明，愛是教學成功的保證。因此，教師要重視情感投資，把密切師生關系，激發學生的學習興趣作為矯正學生對數學恐懼心理的突破口。課內多啟迪多提問；課外輔之適當的數學講座，開辟“數學角”，讓他們看到數學天地的無限寬廣。更要解釋學生所疑，解學生所難，樂學生所樂。
　　二、愉悅感
　　愉悅感是積極情感的心理表現，具有主動積極學習的傾向性，它是數學學習最佳心態的催化劑。培養學生愉悅感的重要途徑有：（1）各抒己見，在課內展開爭論，從而強化學習氣氛，激起學生高昂的情緒，以達到最佳的學習心態。我讓學生相互評議，雙方展開熱烈的爭議，每個人得到鼓舞，智力活動處于最住狀態，真正做到樂中學，學中樂。（2）解題活動中，暴露解題的思維過程，使學生從中體會到數學是思維“體操”的魅力。（3）利用數學的簡捷美、和諧美誘發學生的愉悅感。
　　三、嚴謹感
　　嚴謹感是指人們追求科學工作作風的情感，它能促使人們言必有據、一絲不茍的科學態度。心理學告訴人們：嚴謹作風會遷移到教學活動中去，而數學教學活動又能形成嚴謹的作風，因此在數學教學過程中應重視概念的形成過程，公式、法則的推導過程。解題過程中，必須思路清晰，因果分明，不能有任何遺漏與含糊之處，要重視解題后的回顧。
　　四、成功感
　　在教學過程中，教師要及時充分肯定學生的一點一滴成績，使學生對自己的成績有一種獨特的成功快樂和自我欣賞與陶醉。這樣才能使學生保持積極的進取心態。
　　總之，最佳學習心態，主要由輕松感，愉悅感、嚴謹感和成功感構成，它們相互聯系，相互促進。輕松是數學活動成功的發動機，愉悅是成功的催化劑，嚴謹則是成功的檢控器，而成功既是關鍵又是最終的目的。
　　（唐山市豐南區第二中學）