理答姓“理”

　　不少教師為了追求課堂的“完美”呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的回答一律用“好的”、“不錯(cuò)”做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，而缺少對(duì)問(wèn)題價(jià)值的有效引導(dǎo)，所以在一些關(guān)鍵處學(xué)生還渾渾然不知其所以然；或者為了營(yíng)造熱熱鬧鬧、皆大歡喜的場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生的回答一律高度贊賞，缺乏客觀評(píng)價(jià)，這容易造成學(xué)生飄飄然，滋長(zhǎng)其自滿情緒。這些都說(shuō)明，我們的課堂迫切呼喚“理答”。
　　何謂“理答”？理答是指教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的反應(yīng)，通常告訴學(xué)生所思、所答、所做的結(jié)果如何，告訴他們學(xué)習(xí)的正確、充分、恰當(dāng)?shù)某潭?，并給予評(píng)價(jià)，從而幫助他們調(diào)整、控制后續(xù)的學(xué)習(xí)行為。課堂上教師的理答能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能引領(lǐng)學(xué)生走出理解的誤區(qū)，促進(jìn)學(xué)生更深入地對(duì)話文本，更好更全面地思考問(wèn)題。
　　
　　一、理清則有緒
　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！苯處熢谑┙糖皯?yīng)充分熟悉文本，明確每一階段的教學(xué)目標(biāo)，不但要預(yù)設(shè)問(wèn)題，還要預(yù)設(shè)答案，方能做到有的放矢。課堂中傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，針對(duì)學(xué)生的發(fā)言或贊同，或否定，或歸納，或整理，為學(xué)生營(yíng)造積極探索、求知?jiǎng)?chuàng)造的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生步步走向文本，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于課堂上的突發(fā)狀況，又在自己的預(yù)設(shè)之外的，教師不要焦躁，可以先“冷”處理，比如把這個(gè)棘手的問(wèn)題拋給全班學(xué)生，讓大家全策全力，發(fā)表各自不同的見(jiàn)解，留足教師思考的時(shí)間。在有限的時(shí)間內(nèi)，教師要迅速理清思路，采擷學(xué)生反饋上來(lái)的有效信息，進(jìn)行整合利用。
　　如王崧舟老師執(zhí)教《長(zhǎng)相思》：
　　師：孩子們，睜開眼睛，現(xiàn)在你的眼前出現(xiàn)了怎么樣的畫面和情景，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？你仿佛處在一個(gè)怎么樣的世界里？
　　生：我看見(jiàn)了士兵們翻山越嶺到達(dá)山海關(guān)，外面風(fēng)雪交加，士兵們躺在帳篷里，翻來(lái)覆去怎么也睡不著，在思念他的故鄉(xiāng)。
　　師：你看到了翻山越嶺的畫面。
　　生：我看見(jiàn)了納蘭性德思念家鄉(xiāng)、睡不著覺(jué)的情景。
　　師：你看到了輾轉(zhuǎn)反側(cè)的畫面。
　　生：我看到了納蘭性德走出營(yíng)帳，望著天上皎潔的明月，他思鄉(xiāng)的情緒更加沉重了起來(lái)。
　　師：你看到了抬頭仰望的畫面。
　　生：我看到了山海關(guān)外，聲音雜亂，士兵們翻來(lái)覆去睡不著，但是在他們的家鄉(xiāng)沒(méi)有這種聲音，人們睡得很寧?kù)o。
　　師：你們都看到了，看到了跋山涉水的畫面，看到了輾轉(zhuǎn)反側(cè)的畫面，看到了抬頭仰望的畫面，看到了孤獨(dú)沉思的畫面。
　　在本教學(xué)片段中，王老師將學(xué)生的答案歸納整理，引領(lǐng)學(xué)生感受一幅幅長(zhǎng)夜思念的畫面。通過(guò)一次次鏗鏘有力的重復(fù)，循序漸進(jìn)，層次清晰，最后再總結(jié)升華，使學(xué)生腦中斷斷續(xù)續(xù)、模模糊糊的畫面漸漸清晰，讓所有學(xué)生產(chǎn)生共鳴。
　　
　　二、理正則高效
　　“數(shù)子十過(guò)，不如贊子一功。”確實(shí)，激勵(lì)性理答會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，使其始終處于一種興奮、向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。不過(guò)，在激勵(lì)學(xué)生時(shí)，教師也要區(qū)別對(duì)待，因人而異，對(duì)于不同接受能力的學(xué)生，分別給出正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，即使問(wèn)題回答正確，也不可褒獎(jiǎng)太多，而應(yīng)該有更進(jìn)一步的要求，防止他們驕傲自滿，可以提出如下的要求：“你回答得不錯(cuò)，語(yǔ)言爭(zhēng)取再精練一些?！敝械壬卮?/p>