如何在物理課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)造的興趣

　　摘要：在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)造的興趣，就要充分利用課堂教學(xué)這一主渠道。注重物理知識的實用性，加強(qiáng)實驗教學(xué)，在教學(xué)中引入物理學(xué)有關(guān)的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)造的信心和興趣。
　　關(guān)鍵詞：實用性；加強(qiáng)實驗；物理學(xué)發(fā)展史
　　
　　如今是科技、信息和經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的新時期，國家之間經(jīng)濟(jì)的競爭取決于科技的競爭，人才的競爭。在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育中，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識，物理學(xué)科起著至關(guān)重要的作用。高中物理教學(xué)需要從三個方面著手：教給學(xué)生基礎(chǔ)的、系統(tǒng)的物理知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和能力，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生美好的情操。這是實現(xiàn)物理教學(xué)三維目標(biāo)的要求，其中后兩者能力目標(biāo)和情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)尤為重要，那么，如何在物理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)造興趣呢？
　　一、注重物理知識的實用性
　　物理是一門實用性強(qiáng)且以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，突出知識的實用性，使學(xué)生充分認(rèn)識到科學(xué)知識的重要性。
　　（1）理論聯(lián)系實際，突出知識的實用性。現(xiàn)行教材、教科書中應(yīng)用性的生活事例很少，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，缺少該環(huán)節(jié)的思維訓(xùn)練，在問題的應(yīng)用上，學(xué)生仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的認(rèn)識經(jīng)驗和思維習(xí)慣，學(xué)生認(rèn)為物理就是套用公式的數(shù)學(xué)運算而已，從而淡化了物理思維的訓(xùn)練，形成學(xué)習(xí)方法上的思維障礙。因此，教師平時要盡可能多地收集與當(dāng)前所學(xué)理論知識緊密相關(guān)的資料，聯(lián)系社會生活中的物理，并讓學(xué)生自己搜集資料與同學(xué)共享。在課堂講授中，教師應(yīng)盡量列舉大量與課題相關(guān)的生活實例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識。比如：在學(xué)習(xí)“向心力和向心加速度”時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己平時所看到的賽車賽，選手們在拐彎時身體是怎樣傾斜的情景，體會自己在騎車轉(zhuǎn)彎時又是怎樣傾斜車身的；賽車時，為什么選手們經(jīng)常在彎道處翻車；汽車為什么在轉(zhuǎn)彎處應(yīng)減速慢行等等。這樣既可以使學(xué)生的視野得以開闊，又可以培養(yǎng)學(xué)生的科技意識。
　　（2）借助媒體資料，宣傳知識的實用性。在學(xué)習(xí)“牛頓運動定律”時，讓學(xué)生觀看我國長征系列是怎樣用火箭發(fā)射衛(wèi)星的、“嫦娥二號”探測器成功發(fā)射的過程，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀“嫦娥二號”的有關(guān)詳細(xì)資料。在學(xué)習(xí)人教版新課標(biāo)教材修選2-1中電磁波和通信技術(shù)的時候，播放介紹上海東方明珠電視塔的資料片，讓學(xué)生了解當(dāng)今技術(shù)對信號的采取、處理與傳輸如何使我們擺脫了時空的束縛，讓古老的神話變?yōu)楝F(xiàn)實。通過對這些科技資料的了解，學(xué)生深刻體會到自己當(dāng)前所學(xué)的物理知識與高科技是密切相關(guān)的，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
　　二、加強(qiáng)實驗教學(xué)
　　物理是一門實驗性極強(qiáng)的學(xué)科，加強(qiáng)實驗教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的能力、觀察思考的能力、分析解決問題的能力及實事求是的科學(xué)態(tài)度，同時也使學(xué)生受到良好的科技意識教育。
　　（1）教師通過演示實驗傳授知識。物理學(xué)中的許多概念和規(guī)律都是從實驗中得到的。直觀、真實、形象、生動的演示實驗把理論和實踐結(jié)合起來，既能賦予學(xué)生一定的感性認(rèn)識，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，深入思考物理問題，從而調(diào)動學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在講人教版高中物理（必修1）第五章平拋運動的時候，為了使學(xué)生更好地理解和掌握這部分知識，我用一個輸液器和飲料瓶，經(jīng)過簡單的加工和處理，設(shè)計了一個簡單的實驗裝置，在其中裝滿水，懸掛在貼近黑板的地方，然后，把針頭噴射水的軌跡在黑板上畫下來。這樣，可以形象、直觀、方便地演示和探究平拋運動的規(guī)律。
　　（2）學(xué)生參與實驗獲得知識。教師把部分演示實驗改成學(xué)生上臺演示或邊講邊實驗的形式，給學(xué)生提供更多的親自動手操作機(jī)會。讓學(xué)生親自動手參與做實驗，對所學(xué)物理知識就會記得牢，領(lǐng)會得深，用得活。在學(xué)生實驗的教學(xué)中，對于部分實驗，教師可以改依照書中實驗讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，然后對實驗中出現(xiàn)的問題組織學(xué)生認(rèn)真討論，分析原因，并找出解決問題的方法。教師根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，精心設(shè)計趣味物理實驗。如：“自制鐘擺”“噴氣火箭”等；開放實驗室使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣，設(shè)計出實驗方案，有目的地做一些課外實驗；組織學(xué)生利用課外活動時間開展科技制作活動：自制門鈴、設(shè)計家庭電路等。這些活動既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實事求是的態(tài)度，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生獨立的工作能力和科技創(chuàng)造的興趣。
　　三、把物理學(xué)的發(fā)展史貫穿于物理課堂教學(xué)中
　　物理發(fā)展史集中體現(xiàn)了人類探索世界和認(rèn)識世界的歷程，物理知識和理論體系的建立都匯集了許多科學(xué)家的思想和研究成果。
　　（1）引入物理學(xué)科的發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)造的信心。把物理學(xué)科的發(fā)展歷史引入教學(xué)中，把科技發(fā)明對人類社會發(fā)展的重大貢獻(xiàn)用生動事例展示給學(xué)生。了解物理學(xué)史，對培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造力有重要的意義。例如，在物理發(fā)展史中，信息技術(shù)時代的到來和發(fā)展經(jīng)歷了一個逐步的過程。上個世紀(jì)20年代，量子力學(xué)之后，在物理學(xué)家的努力下，通過大量的實驗，產(chǎn)生了N型和P型的半導(dǎo)體，這為晶體管的發(fā)明奠定了基礎(chǔ)。四十年代末，在巴丁、肖克萊、布賴頓等學(xué)者的努力下，晶體管問世，使人類開始步入信息時代。60年代集成電路制成，并逐漸以每10年1000倍的速度規(guī)模化發(fā)展著。20世紀(jì)高科技發(fā)展的事實證明，重大的創(chuàng)造來源于物理學(xué)家的多次實驗和探索。教師在實際教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)史材料。比如：在講解“牛頓第一定律”時，從古代希臘的哲學(xué)家亞里士多德對力的認(rèn)識到伽俐略想象的理想實驗和推論，再到牛頓第一定律的推出，前后經(jīng)歷兩千多年的時間。通過講解，學(xué)生明白，一個理論的建立必須經(jīng)過無數(shù)次的實驗并用深刻的理論思維來構(gòu)建。通過這種方式對學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史教育，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)造的信心。
　　（2）通過展示科技領(lǐng)域的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識。
　　在教學(xué)中，不失時機(jī)地給學(xué)生介紹我國在高科技領(lǐng)域中的巨大成就，使學(xué)生詳細(xì)了解科學(xué)家們對科學(xué)的態(tài)度，研究科學(xué)的方法以及他們對科學(xué)的熱愛。同時也懂得了科技對提高人民生活水平重要性，從而樹立起民族的自尊心和自信心，并從中受到良好的科技教育。例如，通過展示我國“嫦娥繞月”工程的圖片，介紹我國航天技術(shù)的發(fā)展。展示我國核電站的圖片，了解核能的利用。
　　作為物理教師，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)造的興趣，必須抓住時機(jī)，充分發(fā)揮物理學(xué)科本身的優(yōu)勢，在物理教學(xué)的實踐中大膽創(chuàng)新，使物理學(xué)科的教學(xué)充滿特色，使學(xué)生受到良好的科技教育，為社會培養(yǎng)大批科技創(chuàng)造人才。
　　（邳州市新城中學(xué)）