思品課怎樣培養學生的行為習慣

　　學生的思想品質受到學校、家庭和社會的影響，學校是學生思想教育的主要場所。利用品德與社會、品德與生活課程對學生進行真善美的教育，幫助學生樹立積極向上的人生觀、價值觀和世界觀，是學校課堂教學的目的和任務，教師的教學方法、手段是上好思品課的關鍵。如何挖掘教材內涵來指導學生的行為，提高學生的思想素質呢？
　　一、創設有利學習環境激發學生的學習興趣
　　在課堂教學中，我經常讓學生根據教材中的案例設置情景進行表演。通過表演情景劇，使學生身臨其境，深刻體會思想在現實生活中的巨大作用，使學生能在輕松、自由的環境中領悟思想價值觀念對人生的重大意義。通過系統的思想教育，使學生逐步形成正確的人生觀、價值觀。缺乏體驗的認知是空洞的認知，在活動中放手讓學生去體驗，才能使認知內化為學生自己的東西，并能自覺地外化為實際行動。有了學習興趣，才能形成良好的學習習慣。有了良好的學習習慣，才能形成良好的行為習慣，它們是密切聯系的。
　　二、指導一言一行，學以致用
　　注重實際，講究實用是現代思想教育的一個重要思想特征。只有在生活中使學生形成良好的習慣，才有現實意義。思想品德課教學如果只是對學生空談、空洞說教會使他們產生逆反心理。例如：在教學《海納百川有容乃大》一課中，關于寬容是有原則的，很多學生容易把寬容理解成時時寬容，事事寬容，一味遷就。寬容并不意味著事事都要做出忍讓，因為事情有大小之分。對于重大的事情，特別是有關集體利益、國家利益、民族利益的事要分清是非、敵我，不能沒有原則。對于生活中發生的事情，要區分有意無意。對無意的傷害要講究寬容的原則；對有意的傷害，特別是惡劣的傷害應該奮起反擊，必要時采用法律訴訟的方式來維護自身合法權益。教師應該是學生最好的榜樣。現實社會的很多不良思想和行為直接影響著學生，老師的一言一行也在潛移默化地影響著學生。作為班主任和思品教師更應該在現實中表現出先鋒模范作用，這樣才有引領示范效果。我班有一個學生Z，一家人的生活全靠父母打工維持生計。家庭生活非常困難，母親經常去撿廢品。一次她在山上挖到了一顆日本侵略時期留下的炮彈，把它拿回了家。父母在抬炮彈時，不小心觸爆了炮彈，母親當場被炸死，父親被炸傷，致右眼失明，使原本困難的生活雪上加霜。平時我經常教育學生要有愛心，樂于助人。借這件事情，我先向他捐助，并組織全班同學為他捐款。這件事，使學生感受到幫助他人走出困境有很重要的現實意義。我們要從身邊小事做起，從幫助周圍的人做起。自此，我班在學校組織的每次捐款活動中都非常積極。我的言行為學生樹立正確的人生觀、價值觀起到了正確的導航作用，使他們能重新思考人生的價值。思品教師只有一言一行遵守規范，表現出良好的思想素質，才能真正引導學生形成正確的行為習慣。
　　三、善于采用各種教學形式，導引師生互動
　　思想品德課的知識連貫性不是很明顯，開放性較大，靈活性強，有利于拓展教學材料、師生互動，有利于創設問題啟迪學生積極思維，思想品德課教師可以通過各種形式開展師生互動?？梢杂山處熯x擇教學的知識點、重難疑熱點、關鍵知識處，引入競爭機制，隨機分組、座位分組、好中差搭配分組等開展點名答或辯論決勝負競賽，刺激每個學生積極思維，人人互動；可以聯系社會、學生生活中存在的問題，以教學內容為理論依據，引導學生解決存在的問題，引導學生的行為習慣。
　　我國正處在經濟高速發展的階段，人民物質生活得到極大改善，思想也在發生深刻的變化，一些不良思想也沖擊著學生的思想和行為。作為德育工作者，我們有責任和義務培養學生的正確思想。只有各方面共同努力創設更好的環境，才能引導學生形成良好的行為習慣。
　　
　　（虎林市虎頭中學）