中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)管理策略

　　語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率的高低，決定著語(yǔ)文教學(xué)效果的好壞。語(yǔ)文課堂不是教師一個(gè)人的課堂，而是教師和學(xué)生共同的課堂。教師要營(yíng)造一個(gè)好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)所體現(xiàn)的不僅僅是一門技術(shù)，而且是一種藝術(shù)。在語(yǔ)文課堂的教學(xué)中，要有一種好的引導(dǎo)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境等都是成功的關(guān)鍵。下面，談?wù)勔恍┰诮虒W(xué)工作中的具體的改進(jìn)策略。
　　一、將分層教學(xué)進(jìn)行到底
　　這里我重點(diǎn)講一下作業(yè)的分層設(shè)計(jì)。我覺得班上學(xué)生可分為ABCD四組。A組同學(xué)他們?cè)谡Z(yǔ)文晚自習(xí)時(shí)可以看小說(shuō)，他們是自由的，我相信他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和課堂上掌握的情況。B組同學(xué)的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主。C組同學(xué)以課內(nèi)文言文、閱讀、古詩(shī)為主。D組同學(xué)只需要默寫古詩(shī)和抄文言文的翻譯，掌握基礎(chǔ)字詞。
　　二、課堂上的時(shí)間多些給學(xué)生
　　組織聽課，我受益匪淺。回去之后，我就在反思：我們能不能在課堂上營(yíng)造一種輕松的氛圍，多些時(shí)間讓學(xué)生去交流去討論。美國(guó)的教育界流傳著這樣一句話，“告訴我，我會(huì)忘記；分析給我聽，我可能記住；如果讓我參與，我就會(huì)真正理解。”我把它作為我教學(xué)的宗旨。一堂課45分鐘，如果整節(jié)課都是我們?cè)谥v，累不累啊？答案無(wú)疑是肯定的。我們整節(jié)課辛苦地自認(rèn)為把重難點(diǎn)滔滔不絕地講得滴水不漏，學(xué)生掌握情況呢？這就不得而知了。也許我們覺得把該講的都講了，應(yīng)該是 NO PROBLEM。也許只不過(guò)是我們?cè)诹囊宰晕苛T了，也許只不過(guò)是我們?cè)谇髠€(gè)心安理得罷了。
　　三、把興趣融入教學(xué)之中
　　“興趣是最好的老師”這句話，的確很有道理。我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次地對(duì)學(xué)生說(shuō)：如果因?yàn)槲医棠銈兊恼Z(yǔ)文，你們對(duì)語(yǔ)文感興趣，自己會(huì)去積累，會(huì)主動(dòng)去讀，會(huì)主動(dòng)去寫，那我的目的達(dá)到了。學(xué)生因?yàn)槔蠋煹脑颍鴮?duì)學(xué)科感興趣，這樣的事情并不少見。我曾經(jīng)就經(jīng)常聽到這樣的經(jīng)歷：因?yàn)槲腋咧械幕瘜W(xué)老師是一位年輕漂亮的剛畢業(yè)的女大學(xué)生，所以我們班的男生就特別喜歡化學(xué)。當(dāng)然，作為女生也是受用的。總的來(lái)說(shuō)：要讓學(xué)生對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)科感興趣，得讓他們對(duì)我們?nèi)烁信d趣。所以，我覺得一堂課的前三分鐘先和學(xué)生聊聊別的，拉近和學(xué)生的距離。如果學(xué)生見到我們就想K我們一頓，那無(wú)疑不管我們的課堂是多么生動(dòng)，不管我們是多么有才華，不好意思，他們不感興趣。
　　四、讓“培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”不再成為一句空話
　　這里重點(diǎn)講一下書寫。我相信大家都會(huì)認(rèn)為學(xué)生的書寫不是很重要，而是非常重要。前段時(shí)間，驀然發(fā)現(xiàn)很多省的文科狀元都是女生，這其實(shí)是一個(gè)非常有意思的現(xiàn)象，也許和她們的書寫有很大關(guān)系。其實(shí)，很多聰明的男生，理科成績(jī)尤其突出，但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美，龍飛鳳舞說(shuō)得是好聽，其實(shí)就是亂草一把。為了閱卷老師少燒一點(diǎn)這些亂草，我們有必要重復(fù)N次地提醒學(xué)生書寫工整。從初一開始開設(shè)書法課，這也是一種趨勢(shì)。當(dāng)然，學(xué)生也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩(shī)。要求只有一個(gè)，書寫工整。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，收效應(yīng)該是不言而喻的。
　　五、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用
　　我們給學(xué)生下達(dá)的作業(yè)任務(wù)，需要跟蹤到位。我們一個(gè)人的時(shí)間精力是非常有限的，我們必須借助小組長(zhǎng)的力量。班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)互助小組可以根據(jù)實(shí)際情況編排，可以四個(gè)人一組，一個(gè)小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)對(duì)組員必須嚴(yán)格監(jiān)督。比方說(shuō)今天的任務(wù)是默寫三首古詩(shī)，組長(zhǎng)必須督促組員完成，并負(fù)責(zé)組員的批改工作。如未完成，組長(zhǎng)必須陪同組員在下午下課后相約教室，繼續(xù)完成那沒有完成的任務(wù)，爭(zhēng)取做到日日清。堅(jiān)決杜絕組長(zhǎng)與組員共同作弊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，老師很生氣，后果很嚴(yán)重。或者給定一周的任務(wù)，周五下午還未完成的同學(xué)，在放學(xué)后繼續(xù)留教室戰(zhàn)斗。
　　六、合理利用早讀時(shí)間
　　早讀時(shí)間為10分鐘，分為集體讀和自由讀，或者集體讀和聽寫兩段，效果也許會(huì)更佳。默寫和聽寫的內(nèi)容仍由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改。小組長(zhǎng)必須把組員易錯(cuò)的字反饋給科代表。科代表必須找時(shí)間在黑板上給予提醒及訂正。
　　說(shuō)了這么多，最根本的仍需要學(xué)生有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，仍需要學(xué)生愿意去學(xué)。如果只是我們老師"一相情愿"，我們?cè)俣嗟姆椒ǎ俣嗟牟呗砸餐魅弧?br/>　　 （寬城滿族自治縣大地中心校）