后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之良策

　　為了追求高升學(xué)率，不少學(xué)校 “只抓尖子生，放棄后進(jìn)生”，為了轉(zhuǎn)變這種錯(cuò)誤傾向，如何加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化就成為亟待解決的問(wèn)題?；诤献鲗W(xué)習(xí)的特點(diǎn)、后進(jìn)生的實(shí)際以及教師三方面的考慮，我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)是促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最優(yōu)之路。
　　一、合作學(xué)習(xí)的概念及特點(diǎn)
　　合作學(xué)習(xí)是一種以促進(jìn)學(xué)生在小組中的互助合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)策略體系。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助、互相激勵(lì)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從而使學(xué)生的平等意識(shí)、民主精神、參與行為、集體主義情感、社會(huì)責(zé)任心得到提高。
　　二、從后進(jìn)生的角度看，合作學(xué)習(xí)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之良策
　　在當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)僖膊豢梢园选昂筮M(jìn)生”僅僅定位在學(xué)習(xí)成績(jī)差，不能很好掌握知識(shí)的學(xué)生，而更應(yīng)該指那些不能很好地與人溝通，不具備良好的個(gè)體社會(huì)化能力的學(xué)生。
　　（1）小組合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目標(biāo)。只要有進(jìn)步，就會(huì)得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信心和積極性。
　　（2）合作學(xué)習(xí)中，小組成員有著共同的期望和目標(biāo)定向，“人人為我，我為人人”，改變了單純的“輸——贏”關(guān)系，極大地消除了對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)失敗的恐懼，增強(qiáng)了“利益共同體”的集體榮譽(yù)感，從而激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。
　?。?）在合作學(xué)習(xí)條件下，采用合作性獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)，后進(jìn)生和同伴之間互相幫助、互相輔導(dǎo)，后進(jìn)生的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)可以得到發(fā)揮和肯定。
　　（4）為了達(dá)到小組目標(biāo)，優(yōu)生積極幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，一改以往傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)生瞧不起后進(jìn)生，相互之間很少接觸的現(xiàn)象，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化提供了外助力。得到了同輩人的熱心幫助、鼓勵(lì)，后進(jìn)生心中也會(huì)頓生溫暖、感激之情，勢(shì)必會(huì)全身心投入到學(xué)習(xí)之中，自尊心和自信心倍增。這樣，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的內(nèi)力因素被喚起，有利于提高后進(jìn)生自覺轉(zhuǎn)化的力度。
　　三、從教師的角度看，合作學(xué)習(xí)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之良策
　　合作學(xué)習(xí)是把權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生在與同伴的交流合作中自主學(xué)習(xí)，使轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作在小組成員的合作、自主學(xué)習(xí)中順利完成，在這一過(guò)程中，教師只是組織者、引導(dǎo)者、顧問(wèn)和授獎(jiǎng)?wù)摺＿@樣，就大大解放了教師，使教師有更多的自由支配時(shí)間，這符合教師這一知識(shí)群體的特點(diǎn)，有利于教師的教學(xué)。一方面，可以使教師能夠更多地投入到新授課的準(zhǔn)備工作中去，有利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。另一方面，教師有更多的時(shí)間和精力去投入到更高層次的學(xué)習(xí)中去，提高自身素質(zhì)，改善教學(xué)水平。
　　四、總結(jié)語(yǔ)
　　從以上論述中，我們可以看出，無(wú)論是從學(xué)生的角度看，還是從教師的角度分析，合作學(xué)習(xí)都不失為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之良策。當(dāng)然，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，合作學(xué)習(xí)也要輔之于集體教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，只有三者有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。
　　
　　（唐山市豐南區(qū)唐坊高級(jí)中學(xué)）