閱讀理解解題方略

　　英語閱讀是英語學習重要的一部分，特別是在高考中英語閱讀理解占較大比重。英語閱讀既是英語學習者的學習目的，也是英語學習的重要手段，因而在高考中是一個必不可少的題型。但是在實際教學中，很多學生都不能拿到理想的分數，不能完全掌握閱讀理解的解題方法，所以對學生來講是個難點。下面，本人就根據多年經驗，就如何培養、提高學生的英語閱讀能力作一些簡單的總結。
　　一、三類題型的提問方式及解題技巧
　　1. 細節題型
　　主要以Wh-特殊問句；From the text…，According to…，畫線詞語、句子，簡單計算、排列事件順序、識圖等。在這種題型中關鍵是抓住提問中的關鍵字眼，仔細閱讀相關細節的材料內容，一般可以在短文中直接找到或稍加歸納就可以找到正確答案。
　　2. 主旨大意題型
　　這類問題一般不易直接在文中找到答案。
　　主要以What’s the topic/subject of the text/the second paragraph？What is stated in…？The text is chiefly concerned with等方式提問。
　　做這種題目的主要方法有：
　　（1）仔細研讀短文的第一二句——即短文的主題句，或輔以閱讀各段的第一二句——即段落中心句。此方法多適用于說明文、議論文。（2）記敘文等需要通讀全文，抓住關鍵事或論題來歸納意思（常說明一個道理）。（3）全文末尾（末段）找答案。此類文章的特點是以列舉事實開頭，通過論證，最后闡述核心觀點。
　　3. 推理題型
　　主要的提問方式是The story suggests that .
　　It can be inferred that .
　　The story implies that .
　　It can be concluded that .
　　We can learn that.
　　這類題型的答案一般在短文中不可能直接找到，必須根據提問中某些關鍵詞和短文中相應的有關內容加以邏輯推理，得出出現兩方面的觀點：一是作者要闡述的觀點；另一是讀者從文中事實可以推論出的觀點，如對文中人物作出個人評價，對某事發生看法等。
　　二、閱讀理解試題干擾項的設置具有一定的迷惑性，它常使很多考生陷入誤區
　　以下是對干擾項設置方法及考生易陷入誤區的原因分析：
　　1. 脫離語境
　　孤立地閱讀文中的詞、句、段是造成理解偏差的主要原因。只有結合句子、語段、語篇才能達到解情解意的目的，切忌斷章取義，望文生義。
　　2. 以偏概全
　　閱讀理解題在這個方面設計的干擾項大都是從內容方面著眼，以增加隱蔽性。往往存在大小概念混淆、整體局部錯亂、主次含糊不清、論點論據錯位等方面的理解錯誤。
　　3. 擴縮范圍
　　文章為了表達得準確、嚴密，很注意對范圍的限定。有的是通過加上相應的詞語限制，如涉及到數量時常用many，almost all，nearly，more than，over，only a few，normally等限制。有的是通過上下文進一步闡述來限定范圍，有些干擾項是通過改變或去掉限制詞語，甚至是擴大或縮小了語言范圍。
　　4. 偷換概念
　　命題者設計試題時往往把原文的概念偷換成另一個不同的概念。望文生義是造成錯誤的主要原因。
　　5. 正誤并存
　　在一些干擾項中，某個句子或詞語是正確的，其他分句和詞語是錯誤的或者表達不全面，正誤并存，命題者借此以假亂真。要排除這類干擾項，只要一個選項局部有誤或選項不全面，都屬于排除的干擾項。
　　三、獲取閱讀理解段落主旨大意的解題思路
　　閱讀的首要目的是弄懂所讀材料的主旨大意。閱讀測試自然也以此作為測定考生閱讀能力的主要標準。在針對主旨大意的閱讀理解中，大多數針對段落或短文的subject（主題）、 main idea （主題思想）、title（題目）或purpose（目的）擬題，盡管題型靈活多樣，用詞不盡相同，但所針對的都是段落或短文的主旨大意。
　　獲取短文的主旨大意關鍵在把握全文的基礎上找出文章的主題句（topic sentence），也就是說辨認主題句是獲取主旨大意的一個有效的方法。凡表達段落主旨大意的句子叫主題句。這種句子一般具有四個特點：
　　（1）表達的意思比較概括，相對其他句子來看，這種概括性更明顯；（2）句子結構比較簡單，多數都不采用長、難句的形式；（3）段落中其他的句子必定是用來解釋、支撐或擴大主題句所表達的主題思想（main idea）；（4）主題句在文章中所處的位置比較明顯。
　　（鹽城市阜寧中學）