淺談高中數學教學中學生參與意識的培養

　　在高中數學新課標下，培養學生的思維能力、創新意識和創新能力是一個重要目的和基本原則。高中數學新課程突出了“以學生發展為本”的素質教育理念，這就要求教師在課堂教學中，必須想方設法充分發揮學生的主體作用，引導他們由被動接受變為自主探求。要實現這一轉變，就需要教師在教學過程中，千方百計調動一切積極因素，注重不斷培養學生的參與意識。
　　一、激發學生學習動機
　　學習動機對學生的學習起關鍵作用，是有意義學習活動的催化劑，具有情感性的因素。只有具備良好的學習動機，學生才能對學習活動進行積極準備，集中精力，認真思考，主動地去探索未知的領域。在教學中，教師運用貼近學生的生活實例引入新知、提出問題、設置懸念，能夠激勵學生積極投入到探求新知識的活動中去。這些教學方式能促使學生充分展示自己的才華，不斷體驗到解決問題的愉悅。
　　二、創設學生參與機會
　　教師要通過多種形式，引導學生參與到知識形成發展的全過程中，有意識地增加學生的參與機會。在教學中，教師要促使學生多種感官并用，讓學生通過積累豐富的典型的感性材料，進而建立起清晰的表象，才能更好地對知識進行比較、分析、概括等一系列思維活動，從而真正參與到知識形成和發展的全過程中來。例如，教師可讓學生多觀察數學概念的概括抽象、數學公式的發現推導、數學題目的解答論證，以及老師的質疑、討論、設問、問題怎樣解決等，從而達到相互交流、共同提高的效果。
　　三、創優教學環境
　　教師創設良好的人際關系和學習氛圍，可激勵學生學習潛能的釋放，有效提高參與質量。要達到這一效果，教師本身要積極進取、治學嚴謹，言行樸實大方、和藹可親，從而在學生中樹立起較高的威望，以獲得較大的教學感召力。在平時的教育教學工作中，教師要始終以真誠友愛和關懷的態度，與學生進行平等交往，對他們給予充分的尊重、理解和信任，努力激發他們的上進心，引導他們主動地參與學習活動。
　　四、注重學法指導
　　教學過程是一個師生雙邊統一的活動過程，在這個過程中，“教”與“學”的矛盾決定了教師要努力做到“教”須有法、“教”必得法，引導學生努力做到“學”才有路、“學”才有效，否則學生只會仿效例題，只會一招一式，不能舉一反三。在教學中，教師重點要教給學生如何“學”，即“授之以漁”。教師可組織學生對知識進行系統、科學地小結，相互交流，結合自己的實際情況，總結出行之有效的學習方法。同時，對自己的學習過程要不斷進行反思，在此基礎上，適當調整自己的學習行為，進而提高參與能力。
　　總之，在高中數學課堂教學中，教師要時刻注意調動一切有利的因素，努力給學生搭建參與的平臺，提供參與的機會，要體現學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動作用。只有這樣，才能收到良好的課堂教學效果，進而實現高中數學的理想教育教學目標。
　　
　　（唐河縣教師進修學校）