淺談“課堂瞬間記憶”在英語教學中的應用

　　從教九年，在不斷的教學摸索中，我發現瞬間記憶是一種比較省力的學習方法，它可以有效減輕學生的學習負擔，切實提高課堂效率。不少學生為了快速記憶，自己努力尋找記憶的決竅，變機械記憶為理解記憶，提高了單位時間內的信息接納量。這很大程度上歸功于課堂上的瞬間記憶。那么如何進行課堂瞬間記憶呢？
　　一、明確目標
　　課堂瞬間記憶只有具備明確的目標，記憶才能落到實處。備課要精心準備，叫學生記憶前，要先向學生宣布記憶指標。例如，在口語訓練課上，給出情景設定以及要求后，讓學生分成幾人一組進行全英語的討論，然后進行全班大討論，最后在討論的基礎上形成書面材料，限學生在幾分鐘內背誦、記憶。這樣學生能夠在練習口語和表達能力的基礎上，更熟悉材料文字，大腦皮層思維更活躍興奮?；蛘咭髮W生在一定的時間限制內背出一段對話或記住幾個句子。學生為了快速記憶，讀、背時必然高度集中注意力，非常認真地朗讀，盡量找尋到能幫助自己記住的快捷方式。課堂瞬間記憶給學生帶來成功的喜悅，從而增強了他們學好英語的自信心。
　　二、富有新意
　　教單詞時，注意音、形、義的結合，讓學生對詞有全面系統的了解，有助于記憶。教授一些表示抽象概念的詞，把它們放到短語或句子里，讓學生聯系前后語境理解記憶更為適宜。教學中，要盡量用學生熟悉的語言材料，使學生對詞義的理解具體化、形象化、生活化。還可以通過“溫故而知新”——以舊聯新、以新帶舊，加強新舊知識的聯系，從而加深記憶痕跡。
　　三、分層要求
　　由于每個學生智力存在一定的差異，因此他們對新生事物的接受度也有差異。正因為這樣，為了提高課堂瞬間記憶的效果，同時也為了適合不同層次的學生提高各自的學習效率，分層要求進行課堂瞬間記憶，對任務的布置有難有易，要求有高有低。這樣才能全面激發各層次學生的積極性，提高學習效益，避免因要求不當而使學生失去學習的興趣。
　　四、及時檢測
　　瞬間記憶由于時間短，內容相對集中，往往效果極佳。英語中的單詞、詞組、短語、習慣用語、諺語、句型、段落以及語法規則等，都可以進行瞬間記憶訓練。學一點，讓學生記住一點，這種成功感往往能給學生產生巨大的學習動力。為了培養學生瞬間記憶的能力，促進學生不斷提高瞬間記憶效果，給予適當及時的檢測是非常必要的。這種檢測可以多種多樣，比如個體、集體、分組、全班、書面、口頭的等等，互相之間比速度和效果。教師也可以借助體育訓練用的秒表進行計時等。
　　瞬間記憶是短時記憶和長時記憶的基礎。有了課堂上的瞬間記憶，短時記憶和長時記憶就容易多了，切實提高了學生的學習效率，減輕了他們的學習負擔。為了提高學生學習英語的效率，我們應該努力提倡課堂上的瞬間記憶訓練，讓瞬間記憶成為學生英語課堂學習中的亮點。
　　
　　（丹陽延陵中學）