淺論會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工作

　　摘要：會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)既不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，也不完全等同于企業(yè)實(shí)踐。其目的是培養(yǎng)學(xué)生能綜合地、系統(tǒng)地運(yùn)用會(huì)計(jì)的方法和技術(shù)，獨(dú)立進(jìn)行會(huì)計(jì)核算的能力，充分顯示出其在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)動(dòng)手能力方面的優(yōu)越性。在實(shí)訓(xùn)過程中，會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師起了很大的作用。
　　關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師；工作
　　
　　中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向一般為中小型工商企業(yè)及其他基層單位。從往屆畢業(yè)生反映的情況看，許多小型企業(yè)的一些日常的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理在學(xué)校里都沒有接觸過。因此不少學(xué)校都曾組織會(huì)計(jì)專業(yè)教師有針對(duì)性地自行編制教材，我校的會(huì)計(jì)教師也著手編寫了有關(guān)中小企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材，以更好地提高我校財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)小企業(yè)具體會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的適應(yīng)性。作為會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，就必須在會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中以身作則，做好實(shí)習(xí)示范，同時(shí)要有服務(wù)思想和奉獻(xiàn)精神，樹立全心全意為學(xué)生、教師、教學(xué)服務(wù)的觀點(diǎn)。下面，我針對(duì)一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)中的工作淺談自己的看法。
　　一、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的目的
　　首先，在做會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)在企業(yè)中的地位和作用。會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的目的是讓學(xué)生更好地理解基本理論知識(shí)，掌握基本技能，以便為以后的實(shí)際工作或進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。學(xué)生通過模擬實(shí)訓(xùn)為學(xué)習(xí)專業(yè)課及將來就職崗位專業(yè)技能打好基礎(chǔ)；通過模擬實(shí)訓(xùn)鞏固和加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解；通過模擬實(shí)訓(xùn)使學(xué)生建立理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過模擬實(shí)訓(xùn)可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作及解決實(shí)際問題的能力。
　　其次，要讓學(xué)生知道做模擬實(shí)訓(xùn)前必須掌握的三個(gè)方面內(nèi)容：實(shí)訓(xùn)知識(shí)、實(shí)訓(xùn)技能和實(shí)訓(xùn)總結(jié)等三個(gè)方面。以編制記賬憑證為例，在實(shí)訓(xùn)知識(shí)方面，除了要指導(dǎo)學(xué)生全面理解和掌握實(shí)訓(xùn)目的，我們還要告訴學(xué)生編制的要求和編制的方法以及會(huì)計(jì)憑證的傳遞。在實(shí)訓(xùn)技能方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生整個(gè)實(shí)訓(xùn)的操作規(guī)程、實(shí)訓(xùn)操作步驟，如在實(shí)訓(xùn)過程中，當(dāng)學(xué)生遇到疑難問題時(shí)，充分利用自己所學(xué)的知識(shí)解答學(xué)生疑問；當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)時(shí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正其錯(cuò)誤，耐心正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。如在做有關(guān)成本費(fèi)用結(jié)轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)造成實(shí)訓(xùn)結(jié)果不令人滿意，我就針對(duì)學(xué)生遇到的問題，反復(fù)向這些學(xué)生講述，按實(shí)訓(xùn)案例的要求，進(jìn)行分析講解，有時(shí)自己示范做一遍，從而提高學(xué)生的操作水平。在實(shí)訓(xùn)總結(jié)方面，要指導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)訓(xùn)的科學(xué)方法，學(xué)會(huì)分析和處理等內(nèi)容。
　　學(xué)生實(shí)訓(xùn)是在學(xué)完某一教學(xué)內(nèi)容后，在教師組織指導(dǎo)下由學(xué)生親自完成的，是學(xué)生獲取知識(shí)、形成技能、發(fā)展智能和個(gè)性品質(zhì)的最佳途徑。從教學(xué)實(shí)際來看，安排實(shí)訓(xùn)具有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、鞏固和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力等功能。這些功能的發(fā)揮是在教師精心組織與指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的，離開教師的指導(dǎo)，勢(shì)必降低實(shí)訓(xùn)的教學(xué)功效。
　　二、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)中應(yīng)注意的幾個(gè)細(xì)節(jié)
　　在多年指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)應(yīng)該引起重視。
　　原始憑證的整理是很多實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在訓(xùn)練學(xué)生時(shí)比較容易忽視的地方。在平時(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，如果教師有意將不同日期、不同類型的原始憑證混淆在一起（就像我們?cè)趯?shí)際工作中一樣），讓學(xué)生編制記賬憑證，這時(shí)很多學(xué)生就不知從何處下手，不是重復(fù)就是漏編或錯(cuò)編記賬憑證。如果將原始憑證按順序排列好，學(xué)生一般會(huì)據(jù)此推斷出業(yè)務(wù)內(nèi)容而填出正確的記賬憑證。這主要是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)缺少對(duì)原始單據(jù)的接觸、了解以及對(duì)同一筆業(yè)務(wù)中所涉及的不同原始單據(jù)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。所以作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師有必要在實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)如何認(rèn)識(shí)、區(qū)分和整理原始憑證的訓(xùn)練。
　　在實(shí)訓(xùn)過程中，要求學(xué)生對(duì)數(shù)字及文字的書寫要嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致和有耐心，對(duì)數(shù)字和文字的書寫要遵循規(guī)范，做到整齊、清晰、美觀、易于辨認(rèn)，特別是對(duì)阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫有一整套嚴(yán)格的規(guī)范要求：小寫數(shù)字書寫時(shí)不要寫滿格，一般占格縱距的二分之一，在格內(nèi)傾斜60°；大寫數(shù)字書寫時(shí)不得隨意簡(jiǎn)寫，不得自造簡(jiǎn)化字，不能用“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等字代替。但是，不論是在平時(shí)作業(yè)還是在實(shí)訓(xùn)操作中，許多學(xué)生的書寫總是龍飛鳳舞，不論文字還是數(shù)字都寫得很大，占滿整行或整格，要不就寫得很小，難看、難認(rèn)、難改。現(xiàn)階段手工會(huì)計(jì)憑證、賬簿等資料在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)仍會(huì)存在，作為未來的會(huì)計(jì)人員，手工記賬仍是一項(xiàng)不可或缺的技能，也是會(huì)計(jì)人員工作面貌的一個(gè)展示窗口。所以從實(shí)訓(xùn)第一天開始就要嚴(yán)格要求學(xué)生按要求規(guī)范書寫。
　　我們?cè)趯?shí)訓(xùn)指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生沒有審核原始憑證，不管原始憑證內(nèi)容是否完整、是否合法、是否真實(shí)就編制記賬憑證，因此作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)中應(yīng)提醒學(xué)生要注意這方面的內(nèi)容。通過審核原始憑證，學(xué)生了解了各式各樣的單據(jù)，擴(kuò)充了原始憑證的知識(shí)面。審核完原始憑證，學(xué)生要根據(jù)審核無誤的原始憑證編制記賬憑證。但在填制憑證、登記賬簿時(shí)，隨意涂改、刮擦現(xiàn)象嚴(yán)重，這是會(huì)計(jì)工作中必須嚴(yán)格禁止的行為。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材中有專門的錯(cuò)賬更正內(nèi)容，學(xué)生也知道錯(cuò)賬更正的方法，但是一旦真正在登賬過程中發(fā)生錯(cuò)誤，如將數(shù)字記錯(cuò)或登記賬簿時(shí)發(fā)生跳行、隔頁，這時(shí)學(xué)生很少會(huì)按錯(cuò)賬的更正方法去操作，多半會(huì)隨意涂改。在實(shí)際工作中錯(cuò)賬的出現(xiàn)是不可避免的，所以作為會(huì)計(jì)人員不僅要了解錯(cuò)賬更正的方法，更要養(yǎng)成規(guī)范更正錯(cuò)賬的習(xí)慣。在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要有意安排一些錯(cuò)賬的更正內(nèi)容，并且在整個(gè)實(shí)訓(xùn)操作過程中只要出現(xiàn)錯(cuò)誤，都應(yīng)要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)定的錯(cuò)賬更正方法進(jìn)行操作。
　　三、努力學(xué)習(xí)，提高自己的實(shí)習(xí)指導(dǎo)能力
　　作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，首先應(yīng)有一定的專業(yè)知識(shí)和管理能力，如財(cái)會(huì)模擬室的規(guī)章制度的制定、做賬的整個(gè)過程、采用的會(huì)計(jì)處理方法和賬務(wù)處理程序、會(huì)計(jì)檔案資料的保管等。但實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師并不是簡(jiǎn)單的保管員，他不僅有管好實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)，還要用好在實(shí)習(xí)中的所有工具。如整理裝訂憑證時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣使用憑證裝訂機(jī)，要怎樣才能把憑證完整、工整裝訂。因此作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，我充分認(rèn)識(shí)到要做好教學(xué)實(shí)習(xí)工作，做一名出色的教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，單憑熟悉課本要求的內(nèi)容是不夠的，要充分利用業(yè)余時(shí)間，努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，深入研究其教學(xué)組織和教材教法，對(duì)教材的演示實(shí)訓(xùn)做到了如指掌。在掌握這些知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)具有能獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)的操作過程和總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能跟任課專業(yè)教師溝通、輔導(dǎo)學(xué)生的能力，不斷提高實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)水平。
　　四、樹立服務(wù)思想和奉獻(xiàn)精神，樹立全心全意為學(xué)生、為任課專業(yè)教師、為教學(xué)服務(wù)的觀點(diǎn)
　　在實(shí)驗(yàn)室工作，既有腦力勞動(dòng)又有體力勞動(dòng)。作為一位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，不但在業(yè)務(wù)技能水平上要熟悉各種實(shí)習(xí)步驟，而且在管理水平上也應(yīng)有對(duì)各種實(shí)習(xí)用具的管理計(jì)劃。每個(gè)學(xué)期開學(xué)前，要根據(jù)任課專業(yè)教師的實(shí)習(xí)計(jì)劃的需要擬訂缺少的憑證、賬本等材料，提前上報(bào)請(qǐng)購。在學(xué)期結(jié)束前，要根據(jù)本學(xué)期的實(shí)際工作認(rèn)真總結(jié)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正不足，不斷進(jìn)步。作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，我總是在自己的本職崗位上盡心盡責(zé)，做好每項(xiàng)工作，競(jìng)競(jìng)業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)自己。幾年來，我已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)水平也有了一定的提高，但我絕不滿足現(xiàn)狀，決心在今后的工作實(shí)踐中更加努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，跟上知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代步伐，為培養(yǎng)更多合格的中職財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生而不懈努力。
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