小學數學教學中學習材料呈現時機的選擇

　　前不久外出聽課，聽了一年級的《認識鐘表》一課，其中的一個教學片段引起了我對學習材料呈現時機的思考。
　　教學片段：
　　教師走進課堂，略帶神秘地做了個安靜的手勢，對學生說：“今天老師帶來了一位新朋友。聽一聽他的腳步聲，你能猜出他是誰嗎？”
　　（雖然是公開課，可還是有學生馬上側過身子竊竊私語，有些學生已經迫不及待地去摸課前準備好的小鬧鐘。“鬧鐘”、“鐘表”的聲音雖然輕微但清晰可聞。）
　　課件里傳來了鐘表的“滴答”聲后，馬上響起不約而同的聲音：“鬧鐘”“鐘表”……
　　師：是啊！你們真聰明！鐘表在我們生活中很常見。誰愿意來說說它有什么用處呢？
　　生1：鐘表能告訴我們時間。
　　生2：我有一個小鬧鐘。早上鬧