業余體校學生運動員檔案的管理

可 杉

（哈爾濱市南崗區業余體育學校，黑龍江 哈爾濱 150001）

學生運動員檔案是學生運動員學習、訓練及成長過程中各項情況檢查、分析、評定的記錄材料，它是學校、教師、教練員、班主任及生活管理員等制定每一個學生運動員學習、訓練和管理目標的主要依據。建立科學、系統、完整的學生運動員檔案，有助于學校、教師、教練員、班主任及管理員探索、總結業余體校教學、訓練和管理的特點、規律，有助于提高教學、訓練和管理成效。因此，建立、健全具有體校特色的、科學系統的學生運動員檔案，是業余體校實施素質教育，對學生運動員進行全面管理，保證每一個學生運動員健康成長的重要任務之一。

1 業余體校學生運動員檔案的內容建構

科學選材、科學教學與訓練、科學管理，是制約體校教學、訓練和管理成效，保證學生運動員健康成長的重要因素。因此，體校學生運動員檔案材料的收集，應從上述三大要素著手。

1.1 學生運動員家系特征情況調查材料

對學生運動員的家系進行調查，分析其家系遺傳特征，是科學選材的首要工作。家系調查內容有：被選學生運動員父母親、祖父母、外祖父母、兄弟姐妹的形態特征（如身高、體重、體形特征等）、身體健康水平（患有哪些慢性疾病）、運動能力（包括勞動能力等）與興趣愛好（特別是對體育的興趣）等。對學生運動員家系特征情況進行調查，采取下發調查表由學生家長填寫的辦法，比較簡便、快捷。

1.2 學生運動員身體形態、身體機能測量檔案

身體形態測量項目有：身高、體重、下肢長、小腿長、肩寬、指間距、胸圍、踝圍、跟踺長等等。身體形態是影響運動能力的重要因素，但不同的運動項目對身體形態的要求不同，因此在眾多的測量項目中，可根據訓練項目的特點作適當的篩選，對某些重點項目著重檢測、分析。運動員機能狀態是影響競技能力的重要因素，也是制定訓練計劃的重要依據和評定訓練效果的重要尺度之一。在通常情況下，學生運動員不必經常進行全面的機能測試，而是根據訓練的需要選擇若干測試項目。如中長跑運動員測試心率、血色素、最大耗氧量等。對學生運動員的身體形態、身體機能進行測量并結合運動訓練做出評定，可以促進運動訓練的科學化程度；學生運動員也可以了解自己的身體特征和機能發展情況，有助于學生正確地對待生長發育期的身體變化，有助于保持穩定的心理狀態、增強健身意識。

1.3 學生運動員運動素質檔案

運動素質通常包括力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等。各運動項目成績的提高，不僅需要全面發展的一般素質，而且需要有較高的專項運動素質水平。因此，建立運動員運動素質檔案，不僅要列出一般運動素質的測試項目，還必須選擇和確定與專項密切相關的專項運動素質測試項目。例如，短跑運動員，運動素質測試項目選擇30米起跑、30米行進間跑、60米起跑、150米、300米、500米、1500米、立定跳遠、立定三級跳遠、立定十級跳遠、鉛球后拋、體前屈、劈叉等。各項運動素質的水平，可在大強度的訓練中檢測到，也可以通過定期的專門測驗來獲取。

1.4 課余訓練計劃檔案

各項訓練計劃及其執行情況，是訓練檔案中最為重要的材料。訓練計劃可為文字敘述式，也可為圖表式，但其基本內容要包含以下要點：⑴學生運動員的現實狀態；⑵訓練任務與比賽成績指標；⑶訓練過程的階段劃分；⑷各階段的主要任務；⑸比賽的序列安排；⑹訓練負荷動態變化的趨勢；⑺訓練方法與手段；⑻各訓練手段的負荷量與強度要求；⑼恢復措施；⑽檢查評定的內容、時間與標準。

1.5 學生運動員（隊）比賽成績檔案

學生運動員歷年歷次比賽的成績，是訓練成效的集中體現，也是對教師訓練工作的重要評價。因此，比賽成績登記是學生檔案中不可缺少的材料。但是，教師不應簡單地登記比賽成績，還應對學生運動員的比賽成績與平常訓練成績作比較，對運動員在比賽過程的技、戰術發揮情況進行分析、總結，對訓練（比賽）歷程作回顧，找出存在問題并認真分析、思考怎樣改進提高，從而探索、總結出訓練規律，克服訓練過程中的盲目性，使訓練工作逐步科學化。

2 學生運動員檔案建設流程及注意事項

要建立、健全學生運動員檔案，應做好收集、整理及利用工作，充分發揮檔案在教學、訓練與管理工作中的積極作用。

2.1 收集

收集與運動員選材、學習訓練、學生運動員（隊）管理有關的信息資料，是檔案建設的起點。它包括接受原有檔案資料和收集新資料。學生運動員檔案材料的收集應力求做到長期性。體校教學貫穿小學、初中和輸送學生運動員進入高水平運動隊深造三個階段，學校要有一個長期的指導思想，要根據體校教學、訓練大綱的要求抓好基礎教學訓練工作，并要主動與同項目的高水平運動隊搞好銜接，建立人才梯隊，形成層層銜接的教學訓練體系，這是保證運動訓練的連續性、系統性，保證優秀學生運動員健康成長的關鍵。

2.2 整理

整理是將各項資料分門別類地組成系統、有序的檔案實體，以便查詢和利用。體校學生運動員檔案整理應力求做到分類清楚、排列合理。整理時，可以以影響體校教學訓練質量與成效的三大要素：招生選材（學生家系調查、學生身體形態、身體機能發展等）、教學訓練（訓練計劃、學生運動素質、比賽成績、文化學習成績等）和管理（學生運動員的品德評定、基本生活情況等）為主線收集、整理相關資料；也可以以學生運動員的文、體、德三方面的發展進程為脈絡，收集、整理有關資料。

2.3 利用

建立、健全體校學生運動員檔案的根本目的就在于利用，對學生運動員檔案中的各種信息、數據進行統計、對比、綜合分析，可揭示和掌握體校學生運動員學習、訓練和管理中的普遍規律；完整、詳實的學生運動員檔案，有利于教師、教練員、班主任、管理員了解學生運動員的各項情況，有助于制訂符合學生運動員實際情況的教學、訓練計劃與管理措施，有助于提高教學、訓練和管理成效。

完整、詳實的學生運動員檔案是重要的教育資源，它記錄了學生運動員成長的歷程，形象生動地反映了學生運動員學習、訓練和生活的方方面面，因而具有不可抗拒的說服力和感染力。學校可利用展示優秀學生運動員的檔案材料，對新學生運動員進行宣傳教育。

3 結論與建議

3.1 完整、詳實的學生檔案資料是深化教育改革的信息資源，是制訂規化的重要依據；建立、健全學生運動員檔案，是切實加強學校全面管理，提高教育、教學、訓練及管理科學化程度的重要條件，應引起學校各職能部門的重視。

3.2 建立科學、系統的學生運動員檔案，有利于上級主管部門研究制定出符合本校及本地區學生運動員的政策文件。

3.3 教師、教練員、班主任、管理員等從事教學、訓練和管理工作，要以培養優秀體育后備人才為己任，要對學生運動員的前途負責，要做到“教書育人、管理育人、服務育人”，要克服短期行為，要關注學生運動員“人的成長”。

3.4 當我們在抱怨業余體校招生難、運動隊伍后繼人才缺乏時，若是能拿出反映體校學生運動員全面發展的檔案材料，讓學生家長親眼目睹檔案數據所勾勒出的體校學生運動員綜合素質水平的“上升線”，那么體校招生難的形勢會改變，我們的學生運動員隊伍將會人千人萬、人才輩出。

[1]李志誠主編.教練員訓練指南.人民體育出版社，1992.

[2]楊成主編.學校教導管理.復旦大學出版社，1992.

[3]袁振國.教育新理念.教育科學出版社、2002年3月.