乘導(dǎo)學(xué)案之風(fēng)揚(yáng)高效課堂之帆

　　摘要：斯克里溫納曾經(jīng)說過這樣一段話：教師最重要的工作恐怕就是創(chuàng)造一切的條件，使學(xué)習(xí)成為可能，或者說創(chuàng)造和管理一個(gè)成功課堂的技術(shù)是授課成功的關(guān)鍵。而如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在新課改的背景之下、在追求高效課堂的愿景下顯得尤為重要。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，如何采取行之有效的教學(xué)方法是解決問題的關(guān)鍵。
　　關(guān)鍵詞：新課改；導(dǎo)學(xué)案；高效課堂
　　
　　“學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活……”“教是為了不教”“要注意培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神”……這些話，對(duì)于我們當(dāng)前的高中教學(xué)具有綱領(lǐng)性指導(dǎo)意義。經(jīng)過一年的實(shí)踐，導(dǎo)學(xué)案的實(shí)施很好地實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。在這里，我談?wù)勈侨绾翁幚韺?dǎo)學(xué)案與高效課堂的關(guān)系的。
　　一、導(dǎo)學(xué)案是高效課堂研究的必然產(chǎn)物
　　傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位，重視結(jié)論性知識(shí)，輕視過程性知識(shí)和知識(shí)形成的過程。其教學(xué)方式以講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以接受式學(xué)習(xí)為主。這種教學(xué)方式不符合新課改的目的。隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，如何提高課堂效率，做到減時(shí)不減效，甚至是減時(shí)增效，成為擺在我們面前的主要問題。這樣，符合新課改精神、高效課堂的導(dǎo)學(xué)案就應(yīng)運(yùn)而生了。這就是以導(dǎo)學(xué)案為抓手