創新評價模式提高課堂實效

　　摘要：在職高政治課堂教學中，學生學習政治的興趣不高，一部分學生對政治感到枯燥乏味。如何優化政治課堂教學，創新教學評價模式，提高課堂效果已成為教師們研究的一項主要內容。本文結合作者多年的教育教學實踐經驗，從學生自我評價、小組評價和教師評價三方面，探討職高政治教學中提高課堂教學效果的有效策略。
　　關鍵詞：政治教學；評價；主動性
　　
　　如何優化政治課堂教學，激發學生自動參與學習活動，提高政治課堂教學效果，促進每個學生全面素質的提高，這是擺在我們面前的共同課題。學生是接受知識技能的“容器”，還是具有能動性的社會“生活體”，有待教師去開啟。我們試圖改變陳舊的教學觀念和教學結構，從一個新的角度去研究政治課堂教學，讓每一位學生在輕松愉悅的學習氛圍中感受到政治課堂學習的樂趣。讓學生自覺、自愿、自動地學習，就必須建立一套使學生認可、接受、贊賞的課堂教學評價策略。根據政治學科的特點和教育目的及學生的實際情況，通過調查研究，我認為政治課堂教學評價策略應包括以下幾個方面。
　　一、引導自我評價，調動學生學習的主動性
　　實踐證明，學生只有對喜歡的事情才能產生興趣，這點在政治課中最能體現。當他們喜歡該內容時就會表現得格外熱情，極力想表現自己，當然和老師配合也默契，反之就會表現出厭學、頹廢、害怕等情緒。我認為，造成此現象除了學生自身的原因外，還和老師的評價有直接的關系。曾教過這樣一名學生，父母離異后均不關心他的生活，造成他個性上的偏激、自私等。在政治課中他格外引人注目，由于剛開始不了解他的情況，所以每節課他總會成為反面典型。漸漸地，他成了政治課的“逃兵”。他的“叛逆”震撼了我，我為自己較為偏激的評價感到后悔。隨后，我在教學中設置了“自我評價標準”，讓學生依據設立的評價標準進行由淺入深的練習。每達到一個級別就給自己加一分，每月匯總評出優勝者。結果，第一個月該生就有了較大的轉變，能夠不逃課，并參與到教學中了。我表揚了他的進步，并讓他展示了練習的成果，他終于露出許久未有的笑容，在學習中更加主動積極。
　　可見，孩子們喜歡這樣的評價。因為，在這樣的評價中，他們獲得了自尊，充分展示了自己、表現了自己，正確地認識了自己的價值和能力。
　　二、建立小組評價，避免片面性
　　教學中常會出現這樣的情況：在比賽中相互指責、相互排斥，對同伴的成績不以為然，對弱小的同伴漠不關心等。造成這種現象，主要是孩子們缺乏合作的意識和團結的精神。所以，我在政治教學中經常組織學生進行合作性的活動，以促進同學之間合作意識的形成，選擇小組評價就緣于此。記得第一次組織高一年級的小組合作“尋找快速記憶的方法”，最高的一組竟然找出了5種。當時讓我吃驚不小，于是就讓該小組展示。結果大家你一句他一句：聯系法、比喻法、標記法、連字法等，還真想了那么多。“看，這就是集體的智慧啊！”我不失時機地教育學生。“這辦法真好。”從那之后，該班學生集體榮譽感更強了。
　　通過小組評價，教學中我不再那么被動，也避免了評價的片面性，反而取得了更好的教學效果。
　　三、完善教師評價，提高教學效果
　　在教學中我將學生自評和組評有機結合起來，再由教師作出評價，進行歸納總結。我驚喜地發現：學生的學習變得主動、積極。教師依據教學的需要給學生提供了學習的目標，學生不再盲從，而是能根據自己能力的大小，自主地選擇合作的伙伴，并確立奮斗的目標，逐步來提高自己的能力。同時，由于他們樂意參與活動，小組就成了他們展示才能的地方。他們在這里建立自信，建立和諧的人際關系，每位學生都敢于面對自己的不足，都希望老師和同伴來分享自己的快樂，每位學生都能充分發揮自己的作用。與此同時，教師不失時機地給予點撥，作出評價，這樣既能全面地激勵學生主動地學習，又能準確反映學生的學習情況，從而達到良好的教學效果。
　　為了適應社會的需要，職業技術學校的學生需要良好的人際交往能力。評價標準無論從形式或內容都必須圍繞同一個中心，即合作。而政治活動又經常會涉及一些集體的項目，我通過不斷創新教學模式，結合職高學生的實際，逐步建立了師生互評的一套教學評價模式。通過嘗試，我明顯發現：學生在教學中能變沖突為謙讓，變嘲笑為鼓勵，變被動為主動。大家在活動中都能以集體為主，都爭著為集體作貢獻。同時，他們在活動中能夠運用很多的文明用語，比如“請你來看看我的練習，幫我找找不足吧”“請幫我一下好嗎?”“謝謝你的幫助”“你的進步真大，我要向你學習”等等。不知不覺中，良好的人際交往就這樣形成了。
　　由此可見，教學評價的合理更新在課堂教學中有著重要的作用。我們只有構建適合學生的教學評價體系，將學生的主體作用充分地發揮出來，才能進一步提高教學質量。新的課程理念、新的課程標準、新的教材，如撲面春風，令我們耳目一新。而課程改革本身就是一個創新與繼承并存的過程，課程理念是對以素質教育為核心的教育思想的深化與發展。因此，在教學中我們需要時刻關注這樣一個問題：我們在全身心地投入課改工作時，切不可因熱情過高而矯枉過正。對于傳統教學中優秀的東西，一定要繼承，并且要發展，在繼承中創新。讓我們大家共同學習，共同實踐，構建出更多的富有成效的教學評價模式吧!
　　
　　參考文獻：
　　[1]黃華周.新課程理念下高中政治課堂有效教學的實施策略
　　 [J].中學教