提高初中生英語寫作能力的四條途徑

　　一、初中生英語寫作的重要性及現狀
　　英語寫作在聽說讀寫四項技能中相對較難，它能夠體現學生的英語思維能力和表達能力，能夠比較客觀地反映學生綜合運用語言的能力，培養學生的筆頭表達能力是英語教學目的之一。從新的《英語課程標準》，也可以看到學生寫作能力培養的重要性。《英語課程標準》能有力地指導、促進英語教學從知識傳授型向語言運用型轉變，對于寫作技能也做出了分級的具體描述。然而，我國目前的英語教學中，寫作訓練相對薄弱，學生寫作水平不高，很多人懼怕寫作，存在著“學生說到寫作心煩，教師見到學生的習作頭痛”的現象。雖然學生忙著寫，老師趕著改，但是學生作文上還是紅筆滿篇，錯誤依舊。學生沮喪，老師疲憊，寫作教學事倍功半。針對以上問題，筆者認為教師可以從以下四個方面來提高學生的寫作能力。
　　二、提高寫作能力的途徑
　　（1）感悟生活，讓學生有話可寫。寫作難，首先難在無話可說，無話可寫。如果學生對日常生活中的有關現象有所感悟，有所思考，那么寫作就不愁無話可寫了。寫作源于生活，生活才是寫作不竭的源泉，因為寫作的實質就是用準確恰當的文字反映生活。“兩耳不聞窗外事”對學生是無益的，教師應該鼓勵學生感悟生活，要求學生多看、多聽、多想，用心體驗和感悟身邊的人和事，然后將自己的體驗和感受用英語寫出來。這樣，學生既感悟了生活，又有了寫作的內容。同時，教師還應該努力為學生創造寫作的素材。例如，牛津初中英語8AUnit3主題是“A day out”(一日游)，介紹“遠足”旅行。學完之后，我布置學生寫了一篇“一次難忘的