讓體育游戲促進高效體育課堂

　　摘要：體育游戲是體育教學的重要環節，也是促使學生體力與智力有機結合的基本途徑。本文從組織趣味性、層次性、競爭性和智力性體育游戲等方面，探究組織體育游戲的有效策略。
　　關鍵詞：組織；體育游戲；有效；策略
　　
　　體育游戲是體育教學與體育訓練的重要環節，也是促使學生體力與智力有機結合基本途徑之一。在體育教學中，教師要盡可能地幫助學生熟練地掌握運動技能，在培養他們體育意識的同時，達到增強體質的目的。但由于青少年正處于身心發展的時期，他們在生理和心理上都處于不穩定階段，在進行動作教學時，常常使得他們感到枯燥、乏味，對體育課的學習興趣也逐漸下降，極大地抑制了對學生進行體育意識的培養和體育技能的學習。因此，教師要及時地改善這一現象，引導學生多參加一些具有趣味性、層次性、競爭性和智力性的體育游戲，來激發他們學習體育的積極性，引導他們在游戲中學習和掌握更多的體育技能，為促使學生得到全面發展奠定堅實的基礎。那么，在體育教學中，教師該如何組織體育游戲，促使學生得到全面發展呢？
　　一、要著力開展趣味性的體育游戲
　　趣味性的體育游戲可以極大地激發學生學習體育的興趣，在滿足他們好奇心的同時，提高他們的體育意識。教師可以充分利用教學器材，以及運用不同類型的動作或活動項目，刺激學生的感官意識，進而促使他們積極、主動地參與到體育教學中。例如：教師可以組織學生在操場上圍成一個大圓圈，從1到3進行報數，牢記自己的號碼，并按照順時針慢跑。當教師喊到“1”時，所有“1”的學生停止跑步，站在原地，而“2”和“3”的學生繞“1”的學生向前做“S”形快跑；當教師喊到“2”或“3”時，則“2”或“3”的學生止步站在原地，“1”的學生繞“2”或“3”的學生向前做S形快跑。在組織游戲前，教師要講述游戲規則：第一，叫到某數后，該學生不得向前跑動；第二，在慢跑或是快跑中，學生要注意速度，不能超越前面的同學。第三，注意聽口號，起跑和停跑時動作要快。教師設計這樣有趣的體育游戲，不僅可以激發學生的興趣，還能充分地調動學生的積極性，達到提高他們動作技巧和反應能力的目的。
　　二、要設計層次性的體育游戲
　　在體育訓練課中，教師可以根據學生之間存在的差異性，設計一些不同層次的體育訓練游戲，在激發學生積極性的同時，促使不同層次的學生都得到提高與發展，同時達到提高教學效果的目的。例如：在教學《水平二前滾翻》時，教師可以設計以下難易不同的訓練方法：①正常前滾翻；②斜坡前滾翻，后腦勺接觸墊子，團身并起立；③遠度限制前滾翻，限制一定的距離，學生在滾翻的過程中，兩腿不要分開，進行完整滾翻；④寬度限制前滾翻，要求學生在規定的寬度距離中，完成連續性的滾翻動作。教師要求學生根據自己體能，選擇適合自己的訓練方法，通過設計這樣的教學形式，促使不同層次的學生都收獲成功的喜悅，極大地調動他們學習體育的積極性的同時，也讓他們在體驗成功的過程中，順利地完成學習內容。
　　三、要拓展競爭性的體育游戲
　　教師還可以組織學生參加一些具有競爭性的體育游戲，來培養他們頑強、果斷的體育品質，以及團結互助的集體意識。例如：在組織學生進行穿梭跑的體育游戲時，教師可以把學生分為人數相等的A隊和B對，并要求他們前后相距3米，縱隊站立。游戲開始后，教師指導A隊學生做統一體操，但可以任意變換方向，B隊學生從A隊中間做穿梭跑動作，如果B對學生不小心碰到A隊的學生，就算失敗，站到隊伍后面；當B隊學生全部通過后，A、B兩隊交換任務，隨后，統計失敗人數，碰到的人數最少就是獲勝隊。教師有意識地組織學生參與這樣競爭性的體育游戲，不僅可以激發學生參與體育訓練的積極性，還可以培養他們的競爭意識和判斷能力。
　　四、要開發智力性的體育游戲
　　體育游戲本身就包含著一定的智力因素，因此，教師可以組織學生參與穿越障礙接力游戲和集中注意力的游戲等，在激活他們腦部細胞的同時，改善和提高他們的靈活性和協調性。例如，組織學生參加“解脫接力”的游戲，選擇一個寬敞的場地，準備兩根60厘米的繩子，并在每根繩子的兩端扎個圈結，教師把學生分為男生組和女生組，在每隊選出一個人站在同一端繩子的兩側，其他學生縱隊站在另一端。要求學生兩隊的第一個學生聽到比賽口令后，迅速跑到中線，站在圓圈里面，并把放在地上的繩子從腳到頭繞上去，將繩子放回原位，跑到起點處，看誰最快完成任務。在掙脫繩結時，學生要注意把身體緊縮，手腳靈活配合，才能順利結束任務。教師巧妙地設計這樣具有智力性的體育游戲，能很好地激發學生的協調意識。
　　總之，教師要盡可能地幫助學生樹立良好的體育意識，促使他們正確地認識體育、學習體育，進而掌握更多的體育技能。教師可以有意識地組織學生參與趣味性的體育游戲，激發他們學習體育的興趣，在調動他們積極性的同時，培養他們的靈活性和敏捷性；組織有層次性的體育游戲，促使不同層次的學生都收獲到成功的喜悅，并順利完成訓練任務；組織有競爭性的體育游戲，進而培養他們競爭意識和判斷能力；組織智力性的體育游戲，激活他們的腦部細胞，改善和提高他們的靈活性和協調性，為他們學好體育、增強體質奠定基礎。
　　
　　參考文獻：
　　[1]施志社.怎么組織體育游戲[M].蘇州:蘇州大學