如何上好中職生的計算機課

　　摘要：正視中職生，了解他們，找到適合他們的教學方法，讓他們愛上計算機課。本文帶著大家上一節適合中職生的計算機課，希望對計算機老師有所啟發。
　　關鍵詞：任務；合作學習；引導
　　
　　一提起中職生的學習，很多老師就搖頭，并感嘆：“在他們面前不要提學習，他們來到中職校是混文憑的，真是難教呀！”社會上的人一聽到中職生，第一反應就是：這是一群考不上好高中，甚至連普通高中也上不了，不愛學習的差生，甚至也認為他們品行也不好。像這樣會搖頭說那樣話的老師確實有一些，他們把責任過多地放在學生身上，從不想著去了解他們，不想想面對這樣的學生能否找到適合他們的教學方法。社會上的人有那樣的想法也很正常，中國有句俗語：好事不出門，壞事傳千里。他們沒有真正了解過中職生，可能就是聽說過一些表現差的中職生的事，就一概而論。
　　我是一名任教中職計算機十幾年的教師，剛上班的幾年，也覺得中職生不太好教，但我并沒放棄他們，一直努力地走近他們，了解他們，探索適合他們的教學方法，讓他們愛上計算機課。下面，我和大家一起來了解這群學生，上一堂適合他們的計算機課。
　　一、中職生現狀分析
　　（1）入學時的中職生。初三畢業生，成績好的、一般的，大部分上高中了，一小部分成績還不錯或是一般的，可能對自己以后能否考上大學還是信心不足，也選擇了中職校。大部分是成績差的，或是一般的，來到了中職校。他們大部分是想學點技術早早工作，但也有一小部分是來混日子、混文憑的。
　　（2）課堂上的中職生。大部分中職生由于在初中成績差，受到老師歧視，整天就是在老師、家長的責備聲中度過，大部分對自己失去了信心，對學習失去了興趣，慢慢地也覺得自己真的很差，上課不聽了，作業不寫了，自暴自棄，甚至和老師、家長對著干，有很強的逆反心理。
　　目前，大部分的計算機老師還是沿用傳統教學方法，按著教本、照著大綱，一個又一個知識點講解，這樣的課堂，對于厭倦了應試教育的中職生，他們能喜歡嗎？我們為何不能改變一下教學方法，換個方法讓他們主動學習？
　　二、中職生的計算機課
　　（1）任務導入。很多老師一上課就出示教學目標，接著開始逐個講解知識點。孰不知這些中職生一聽到學習這兩個字，就從心里抵觸，還會認為我也學不會，也就不聽了。我每節課都會根據這節課的教學內容設計一個任務，通過這個分析這個任務，讓學生了解到這節課要學什么，更重要的是告訴學生，學習這些知識能做些什么，即能達到什么目的，讓學生有目的地學習，有個整體概念，這樣學起來也不那么抽象。中職生雖然學習上差了點，但他們自尊心還是很強的，給個任務，讓他們比一比誰先完成，他們就會用心學習，爭取先完成。
　　（2）分組合作學習。我給他們進行了分組，兩人一組，一個計算機學習能力強點的，一個相對弱點的組成一組。我之所以給他們分組，是因為中職生從初中校來，各個初中校計算機的教學情況各不相同，有的正常開課，學生有一定計算機基礎，但有相當多的學校的計算機課形同虛設，老師不講，學生什么也沒學到，甚至有的學校（偏遠農村學校），學生還沒接觸過電腦，什么也不懂。如此大的差異，給計算機教學帶來一定的難度，主要是在上課過程中，老師不能從零開始講，有些簡單操作就一帶而過，但部分基礎差的學生往往因為這些簡單操作不會而不能進行下面的操作，繼而跟不上老師上課的進度。這時，如果有人幫一下，他又可以繼續學習。如此分組學習，不僅幫助了差生，也提高了好生學習的積極性，也培養了學生的互幫互助的團結友愛精神。
　　（3）圍繞任務層層引導。計算機課中有很多知識都是比較抽象的，不是很容易能被學生所理解的，作為計算機教師，應該在上課的時候，將深奧的知識講得通俗易懂，做到深入淺出，化難為易。對于知識點的講解，要把它貫穿于任務當中，這樣可以將抽象的知識形象化，利于學生的理解與接受。
　　（4）學生做好筆記。中職生很容易出現前學后忘的現象，主要是因為他們沒有課后學習的習慣，尤其是老師上課講的操作（書上找不到的），忘了后更沒辦法想起。我們應鼓勵學生上課記筆記。研究表明，記筆記有助于指引并穩定學生的注意，有助于對所學知識的復習和記憶。如果對照筆記進行復習，既有系統、有條理，又覺得親切熟悉，因而復習起來，事半功倍。對于操作部分的講解，我將所講例題整個操作步驟簡要但也較為完整地通過屏幕打出來，學生也同時用筆記錄下來。俗話說：好記性，不如爛筆頭。課后遇到類似的操作題不會時，只要看看記錄下的操作步驟，很快就會了。對于較難例題的操作步驟，更要記錄下來，因為有些效果，可能因為一個步驟的操作順序錯誤而顯示不出來。有些學生只憑腦子記個大概，是做不出效果的，那和沒學也差不多。
　　（5）少講多練多引導。計算機課不同于其他學科，是實踐性很強的學科，學生接受新知識是聽講和操作有機結合的，學生新知識的掌握是建立在操作熟練的基礎上，沒有上機操作練習，熟練掌握計算機就等于一句空話。要學好計算機必須有充足的上機實踐的時間和機會，學生通過上機練習，才能發現問題、鞏固知識、明白知識的內涵。另外，還應經常將學生優秀的作品演示給大家看，互相交流、學習，同時也增加了學生的信心。
　　我認為，無論教學設備、教學手段多么先進，還是應著眼于你面對的學生，多立足于學生立場，讓學生在你的課堂上快樂學習，真正愛上計算機課。
　　（連云港大港中等專業學校）