論Flash課件在多媒體教學中的應用優勢

　　摘要：Flash制作的課件能將教育信息通過圖、文、聲、像多種形式，直觀、生動、形象地呈現給學生，使學生課堂如虎添翼，學生在豐富的感官刺激下，產生自主學習的興趣，也使教師的教學過程更加生動活潑。Flash制作的課件在教學中的優越性，也日益顯現。
　　關鍵詞：Flash；課件；教學
　　
　　多媒體技術就是一種把文本、圖形、圖像、動作和聲音等不同形式的信息綜合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術。多媒體教學也就是計算機輔助教學，是一種新型的現代化教學方式，也是當今世界教育技術發展的新趨向。多媒體教學的出現，打破了傳統教學的“單向傳播模式”，真正使學生成為了學習的主體。各種多媒體教學課件的涌現已經成為教師講課的主要工具，課件的應用在教學中相當普遍。
　　一般教學中，應用PowerPoint軟件的占絕大多數。PowerPoint界面直觀，上手容易，操作簡單，所見即所得，還可以添加播放動畫，放映動作等，能夠將文本、圖像、聲音、視頻等多媒體內容充分結合起來，應用起來非常簡便。但PowerPoint也有一定的局限性。比如，PowerPoint無法與學生產生交互式交流，這在課堂教學中會有一定的影響。多媒體技術的最大的兩個特點是集成性與交互性，而在課件中添加更多交互式的功能，向學生傳達更多的信息已經成為課件制作的趨勢。Adobe Flash很好地做到了這一點。Flash課件有許多優勢，它在交互動畫方面更靈活，更有助于教學效果的提高。
　　Flash課件的結構有很多的類型：動畫模擬演示課件、單場景交互型、多場景導航型、程序腳本類、練習與測試類。這都需要動畫有很強的交互性。
　　一、Flash制作的動畫交互性強
　　Flash內置的Actionscript腳本語言具有豐富的語言元素，包括常量、變量、運算符、表達式、函數、屬性、動作、對象、影片剪輯等。可以通過按鈕和Actionscript腳本控制課件放映的各部分，給同一課件多個放映選項，讓學生參與選擇。不同的選項會引出不同的結果，放映不同的動畫，這樣引起學生極大的學習興趣，賦予制作者極大的想象空間，凡能設計出，flash幾乎都能制作出。這使flash課件靈活多變，交互性極強。舉一個簡單的例子。比如：我們可以利用Flash做填空題。我們設定好正確答案輸入后的凱歌效果，再設定好錯誤答案輸入后的紅“×”效果。教學時，學生輸入正確答案后，會高奏凱歌，而輸入錯誤答案后會出現大大的紅“×”，這讓學生對問題充滿了興趣，并對正確答案有了更深刻的記憶。最后，我們可以利用Actionscript給每個選擇填空題算分數，判斷最后得分多少，這又激發學生學習的積極性。再比如，做一個條件循環動畫。給一個結果設定Ｎ個條件，當不符合某一條件時，動畫返回上一層的循環動畫；當符合某一條件時，就進入下一幀動畫。這就可以用Actionscript中的if和else if語句，它可以輕松地實現條件循環動畫。當學生判斷其中一個答案，正確的話，順利進入一下幀動畫；如果不正確，就會返回上級動畫，這樣，可以調動學生更大的學習主動性，并收到更好的教學效果。
　　二、Flash可以制作更多的動畫效果
　　在教學過程中，各種各樣的動畫效果會讓教學更生動、靈活。比如，語文課上，一首古詩《詠柳》，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”。利用Flash，可以做出柔軟的柳枝輕輕擺動，湖水如鏡，詩句緩緩出現的詩意場景，讓學生在美的環境中，體驗詩的美好意境。還可以將生詞做成按鈕，按下后會出現拼音和注解。再比如，生物課上，人類嬰兒到老年的過程，可以做成一個動畫，演示一個人成長、衰老的過程，更直觀地表達這一神奇的自然現象。或者，在化學課上，將各種元素用Flash分別畫出，然后將各種元素分別加入，會產生煙霧、氣味、爆炸等反應，都可以通過動畫表現出來。
　　三、多媒體整合效果好
　　現在學校都強調任務驅動的教學模式，那么制作者就需要考慮如何在課件中導入教學任務，如何向學生介紹各項任務以及其實現方法和測評標準。課件的整體設計需要考慮課件的科學性和趣味性的融合。Flash可以導入圖片、聲音、視頻文件等，將不同形式的信息綜合運用于課件制作，讓動畫生動，流暢，多樣化，靈活地應用更多的方法，更直觀地表達需要表達的課題，不僅可以給學生強烈的視聽沖擊，還可以加強對學習內容的記憶，讓學生更深地感受到知識的奇妙。
　　四、生成文件小
　　Flash課件小巧玲瓏，因為它對圖片、聲音的壓縮率很高，并且可以導入多種格式的聲音文件以及容納多種格式的多張圖片，生成的元件可以反復使用，并且最終生成的swf文件也不太大，適于在網絡傳播。并且，Flash采用的是“流式”播