談?wù)劙嘀魅蔚恼Z言藝術(shù)

　　教育家夸美紐斯說：“教師的嘴是一個源泉，從那里可以產(chǎn)生知識的溪流。”班主任的語言藝術(shù)是指班主任用自己掌握的知識、獲得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，準(zhǔn)確無誤地通過簡練、生動、有趣的語言表達(dá)出來，使學(xué)生愿意接受并達(dá)到教育的目的。班主任的語言藝術(shù)直接影響教育的效果。
　　一、班主任語言要純凈有效
　　班主任的語言要質(zhì)樸、準(zhǔn)確、簡練、純凈。從班主任管理的角度來說，每周利用班級的班會課進(jìn)行一周總結(jié)是很有必要的。在總結(jié)時，表揚(yáng)好的，批評一些不良現(xiàn)象。必須認(rèn)真準(zhǔn)備所講的內(nèi)容，對所運(yùn)用的語言仔細(xì)推敲，反復(fù)提煉。要做到通俗易懂，有針對性，切忌東拉西扯，泛泛而談，同時要戒掉口頭禪，更不允許出現(xiàn)不文明的詞語。
　　二、班主任語言要富有情感
　　班主任管理的對象是人，而不是機(jī)器，因此情感因素具有很大的作用。語言并不需要太多，也不一定要激昂，但要有真摯的情感，只要這樣做，哪怕寥寥數(shù)語也能夠震撼學(xué)生的心，取得非常好的教育效果。一次，在我上班會課時，有個學(xué)生伏在桌子上，我便走過去，俯下身子，摸摸他的頭，和氣地詢問是否不舒服、是否生病等關(guān)切的話語。在充滿情感的交流中，這位學(xué)生很不好意思，趕忙坐好，認(rèn)真聽我講話。我告訴他們，一定要遵守學(xué)校的作息時間，那樣上課才能精神百倍。就這樣，雖然沒有雷霆萬鈞，卻收到了意想不到的效果。此后上課，伏桌子的現(xiàn)象幾乎沒有了。
　　三、班主任語言要婉轉(zhuǎn)幽默
　　在班主任的教育管理中，婉轉(zhuǎn)含蓄、詼諧有趣的語言更是不可缺少的。幽默睿智，它能使整個教學(xué)頓時生輝，并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的輕松愉快的氣氛。進(jìn)入冬季，我們班級有的同學(xué)喜歡睡懶覺，早自習(xí)經(jīng)常遲到，還老是抱怨自己起不來。我就說，“哦，我們班級剛剛推出了一項(xiàng)早晨叫醒業(yè)務(wù)，你們搶先試用一下，怎么樣？但是我們可是要收取費(fèi)用的！”在一片歡笑聲中，遲到的學(xué)生臉紅了，其實(shí)他們也知道自己行為的不對。后來這種現(xiàn)象得到了明顯好轉(zhuǎn)。當(dāng)然，我們教師在使用幽默語言時，也要注意適時適度，掌握分寸。
　　四、班主任的語言要義正言辭
　　我們說班主任的語言要“春雨潤物”，但是并不排斥或完全反對班主任嚴(yán)厲的語言表達(dá)。因?yàn)樵谟行┣闆r下，春雨是不管用的。比如，男生課間打鬧，如果這時候還是和風(fēng)細(xì)雨，和藹可親，那么他們很可能把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，你說你的，我斗我的，最后也許鬧出大事來。在遇到非常事件時，班主任的語言也不妨像“夏雷”那樣讓學(xué)生警醒。班主任的語言應(yīng)該體現(xiàn)一種正氣，對于學(xué)生中存在的不良傾向，歪風(fēng)邪氣，不能縱容其發(fā)展，應(yīng)該義正詞嚴(yán)地糾正，指引學(xué)生踏入正途。
　　總之，班主任語言是一門藝術(shù)。班主任要針對對象的思想、認(rèn)識、態(tài)度、情感和個性等狀況和特點(diǎn)，講究語言的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、針對性、生動性、情感性，增強(qiáng)語言感染力。只有這樣，班主任工作才能游刃有余，富有成效。
　　（遷西縣職業(yè)技術(shù)教育中心）