大學教育中大學生法律意識的培養探究

　　依法治國是我國的基本治國方略，法律作為當今社會最重要的社會調節器是我們每個人行動的指南與依據。隨著社會的發展、時代的進步，人所應當享有的各種權益越來越得到社會的普遍尊重，法律的全面確認，是人類走向更加文明的標志。所以，作為大學生來講，首先應當知曉法律賦予每一個人的各種權益，學會如何正確行使自己的權利和尊重他人的權利。面對不法侵害時，逆來順受、忍氣吞聲不足取，采取非法手段進行打擊報復顯屬不當，唯一正確的方法是運用法律手段維護自己的合法權益。然而，現在的大學生由于長期受“應試教育”的影響，其法律素質不高，他們所知道的一些法律知識，也僅限于教師在課堂上填鴨式地灌輸給他們的知識。主觀上講，他們還始終抱著“只要不違法犯罪，學習法律便一無是處”的錯誤觀念不放，也不會積極主動地學習相應的法律法規，以填補知識上的空缺，而是將自己游離于客觀的現實之外，不思進取，安于現狀，因循守舊。
　　法律意識是一種特殊的社會意識體系，是人們關于法律的思想、觀念、知識、心理的總稱，包括對法律本質、作用的看法，對現行法律的要求、態度和評價、解釋，對人們行為的法律評價、法制觀念等。它既包括人們的法律知識、法律思維方式、法律感情、法律意志、法律態度、法律信仰，同時也包括法律心理、法律觀念和法律意識形態等多方面的因素和內容。
　　一、大學生法律意識現狀
　　從近年來發生在高校的一些案件來看，盡管我國高校的法律基礎教育比較普及，但是大學生的法律意識還是相當薄弱的。尤為可悲的是，甚至連一些法律專業的學生都認為懂法就意味著具有法律意識，對法律知識一知半解，甚至曲解法律，妄圖利用法律來謀取一些非法權益乃至掩飾犯罪。這樣做的結果，只能是玩火自焚。
　　根據中國犯罪學研究會會長、北京大學法學教授康樹華所做的一項調查，1965年我國青少年犯罪在整個社會刑事犯罪中約占33%，其中大學生犯罪約占1%；“文革”期間，青少年犯罪開始增多，占整個刑事犯罪的60%，其中大學生犯罪占2.5%；而近幾年，青少年犯罪占社會刑事犯罪的70%～80%，其中大學生犯罪約為17%。值得重視的是，在大學生犯罪中，盜竊案約為70%。而大學生犯罪也呈現逐年增加趨勢，據有關統計資料，我國高等學校學生違法犯罪約占高校總人數的1.26%。由此可以得出以下結論。
　　1. 大學生整體法律知識水平較低
　　法律知識是法律意識的重要內容，是衡量法律意識水平高低的重要依據。法律知識主要由法的基本理論和現行的法律兩大部分組成。根據我上課時做的法律調查顯示，對問卷所列的14個法律法規的認識情況，58%的學生選擇“知道一些，但對其內容不甚了解”。57%的學生對法律基本理論不感興趣，只對民法、刑法等實體法感興趣。這些調查表明，大學生整體法律知識水平存在明顯欠缺。由于法律知識水平的欠缺，導致大學生的法律觀念模糊。相當多的大學生不能區分違法與犯罪的區別，認為違法就是犯罪，犯罪就是違法。
　　2. 大學生法制觀念淡薄
　　當代大學生的法制觀念淡薄，只關注與自己切身利益相關的法律問題，只注重眼前利益，表現出較強的實用性和功利性。甚至有一些大學生認為自己很難遇到法律問題。其實人在社會中生存，時時刻刻都與法律及其法律相關的問題緊密聯系，只是當時沒有注意罷了。在大學校園里普遍存在這樣一個現象：學生為了圖便宜，大多數人都買二手電腦和手機，他們認為這樣既經濟又實惠。有的學生在交易的過程中就買了贓物，其實這已經違反了《中華人民共和國治安處罰法》。由于沒有足夠的法律意識，缺乏法律知識，有的學生在無意識的狀態下就觸犯了法律。因此，培養當代大學生的法律意識，提高他們的知識層次勢在必行。
　　3. 大學生的法律理論知識與實踐相脫節
　　在我國任何一所高校都開設法律基礎課作為非法律專業學生的必修課。在法律基礎課上通過老師的講授能夠學到一定的法律知識，學生們都知道遇到問題、糾紛應該采取法律措施，拿起法律的武器來捍衛自己的權利。但是在現實中，如同學之間發生矛盾沖突時，有的同學就不能采取正確的方法解決，往往是頭腦一熱，就采取一些過激的，甚至愚昧的方式，最終造成嚴重的后果。有的同學則是當自己的合法權益受到侵害時，卻不懂得如何用法律來保護自己。
　　如有的大學生在打工過程中拿不到錢，甚至還被罰錢；有的畢業生畢業時不知道怎么與用人單位簽訂協議；有的大學生在購物時不知道索要發票與“三包”憑證，更有甚者買到假冒偽劣產品卻只能自認倒霉，類似這樣的報道屢見不鮮。因此，提高大學生運用法律知識的實踐能力，使其學以致用，是迫在眉睫的一件大事。
　　二、正確法律意識的培養
　　正確的法律意識，不僅僅是意識層面的知法、懂法，更重要的是遵法、守法，從心底樹立對法律深層次的信仰，敬畏法律，以法律作為自我行為的標尺，不敢越雷池一步。具體來說，需要做到以下幾點：
　　1. 全面深刻地理解法律理論知識，切忌一知半解，甚至斷章取義
　　例如，幾乎所有的大學生都知道盜竊是一項違法行為，并且一旦達到法律界定的數額時就會衍化為犯罪行為。但是在對“盜竊”的理解時，大部分大學生都認為其行為必須是秘密地進行，并且必須手持一定的作案工具，進而對相關人員造成了直接的顯而易見的物質損害。但現實中的盜竊卻并非都是如此。如轟動一時的2008年的“許某某案”就是一個例子。許某某雖然只是利用自動柜員機程序的錯誤，使用自己的工資卡在自動取款機上多取款項，但由于他具有超額取款的惡意，并且積極實施了數次超額取款的行為。因此，許某某惡意取款的社會危害性、刑事違法性和應受刑法處罰性均沒有疑問，他的行為當然構成盜竊。大學生學習法律應深刻理解法律的內涵，千萬不要蜻蜓點水，淺嘗輒止，要真正地懂法。
　　2. 謹言慎行，樹立法律信仰
　　法律信仰是指人們對法律的無限信服與崇拜，并以法律為自身行為的最高準則。目前，大多數大學生能夠樹立起正確的法律觀念、崇尚法治，但部分學生僅停留在感性認識水平上，沒有形成對法律的信仰。2008年10月28日，中國政法大學昌平校園內，22歲大四男生付××用菜刀砍死正準備上課的程××教授。然后，他掏出手機報了警，靜靜地呆在教室里，等待著警察的到來。釀成“政法大學學生殺師”一案。讓人覺得不可思議的是，案件發生在中國政法大學，一所幾乎參與了國家所有立法活動，引領著國家法學理論的變革和法律思想的更新，代表著國家對外進行法學領域學術交流的高等法律院校。且不去考究事件中的雙方到底糾結了何等恩怨，這樣的悲劇終究讓人為之嘆息。一名有著無限大好前途的大學生就這樣葬送了自己的青春和生命。一時激憤并不是違法的理由。當代大學生應當具有正確的法律觀念，良好的法律意識，能夠正確認識并評價自己的行為，能夠保持清醒的頭腦，做到三思而后行，切不可一時頭腦發熱做出讓自己后悔終生的事情。
　　3. 培養法律責任感，認同法律是生活主旋律的觀念
　　法律責任感是指具有自覺履行法律規定的義務，遵守社會法律法規，并為維護社會法制秩序而勇于承擔責任的法律情感。它要求公民能夠認識到憲法和法律在社會生活中具有至上的地位，并確信法律是社會主體行為的最為重要的和根本的評價標準，并能以法律為準繩，勇于承擔相應的責任。然而，當前很大一部分大學生由于自身法律知識的欠缺，以及對法律認識的不足，很難對法律現象及法律制度產生一種歸依，同樣也就缺乏對法律的責任感。當發生法律問題的時候，更多是找熟人、托關系，自我暴力救濟，而不是將法律行為作為自我的一種責任。
　　總之，正確法律意識培養的重要途徑就是要對法律懷有敬畏之心，要知法守法，不能任性而為。
　　
　　（鶴壁職業技術學院思政部）