成人英語(yǔ)教學(xué)存在的問題及對(duì)策探討

　　摘要：越來越多的社會(huì)在職人員為了適應(yīng)社會(huì)的需要，選擇了開放教育學(xué)習(xí)方式，多數(shù)學(xué)員在掌握和運(yùn)用英語(yǔ)方面存在著許多問題。作為英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)中及時(shí)了解學(xué)員們存在的問題，并采取有效的教學(xué)方法和對(duì)策，提高學(xué)員們用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，適應(yīng)地方發(fā)展對(duì)人才的需要。
　　關(guān)鍵詞：成人英語(yǔ)；學(xué)習(xí)特點(diǎn)；方法策略
　　
　　多年來，成人外語(yǔ)教學(xué)一直對(duì)我國(guó)成人高等教育起著重要的作用。成人教育的教學(xué)對(duì)象是在職成年學(xué)員，他們有較強(qiáng)的理解力，但機(jī)械記憶力較差。所以許多教師都認(rèn)為教成教學(xué)生學(xué)英語(yǔ)難度大，實(shí)際困難較多。針對(duì)成人的特點(diǎn)，探索如何運(yùn)用相應(yīng)有效的教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量、調(diào)動(dòng)成人學(xué)習(xí)的積極性，是每個(gè)外語(yǔ)教師的重要研究課題。本文就成人外語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及策略等方面進(jìn)行了探討。
　　一、成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及存在問題
　　與普通高校的學(xué)生不同，電大成人學(xué)員都是在職學(xué)習(xí)，工學(xué)矛盾大，學(xué)員職業(yè)各異，隨著語(yǔ)言學(xué)習(xí)的深入，遇到困難就越多，尤其表現(xiàn)在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)上。造成電大成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的原因既有內(nèi)因，也有外因。
　　成人學(xué)生具有許多不同于其他年齡階段的特點(diǎn)，自覺能力差。絕大多數(shù)的學(xué)員主要是把外語(yǔ)作為接受信息、進(jìn)行簡(jiǎn)單交際和實(shí)現(xiàn)其他專業(yè)目標(biāo)的工具和手段，而有些學(xué)員則是為了獲得更高一層的學(xué)歷以適應(yīng)現(xiàn)任崗位的競(jìng)爭(zhēng)，所以他們?nèi)狈σ欢ǖ膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，成人學(xué)生承擔(dān)著社會(huì)、家庭雙重責(zé)任，難以保證更多的正常時(shí)間學(xué)習(xí)，多數(shù)都是利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)。尤其是成人學(xué)習(xí)的時(shí)間短，英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備與資料缺乏，需要課上學(xué)習(xí)與課后自學(xué)相結(jié)合。
　　（一）缺乏良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
　　我們電大學(xué)員一般是在工作之余學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。既要工作，又要學(xué)習(xí)，精神壓力大。而且學(xué)員主要在課堂環(huán)境中有限地接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)間不夠集中，也沒有一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。而英語(yǔ)學(xué)習(xí)是靠日積月累，需要大量時(shí)間和精力。由于工作與學(xué)習(xí)的矛盾，有些學(xué)生覺得付出與得到的不成正比，甚至半途而廢。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，在課堂上怕羞，不愿參與課堂活動(dòng)，懷疑自己的學(xué)習(xí)能力。一旦遇到困難容易產(chǎn)生抱怨情緒，給學(xué)習(xí)帶來不利。
　?。ǘ┤狈τ⒄Z(yǔ)的自主學(xué)習(xí)能力
　　因?yàn)殡姶笫沁h(yuǎn)程開放教育，允許學(xué)生在家通過網(wǎng)上課堂自主學(xué)習(xí)，但大部分學(xué)生還是習(xí)慣于在課堂教學(xué)中被動(dòng)的接受知識(shí)，因此對(duì)老師和教材的依賴性特強(qiáng)，很少主動(dòng)地通過閱讀課外讀物、看錄像VCD、上網(wǎng)、與同學(xué)交流等其他語(yǔ)言習(xí)得來增加英語(yǔ)的輸入量，提高自己的學(xué)用能力。
　?。ㄈ┥磪⒉畈积R，教學(xué)方法呆板
　　電大學(xué)生來自社會(huì)各類在職人員，這部分學(xué)生層次多，年齡水平參差不齊。課堂教學(xué)形式單一，不注重結(jié)合成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)階段和教學(xué)內(nèi)容變換教學(xué)方法；不注重通過加強(qiáng)英漢兩種語(yǔ)言的對(duì)比，把漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾作用轉(zhuǎn)化為積極的推動(dòng)作用。
　　二、提高成人英語(yǔ)教學(xué)的方法與策略
　?。ㄒ唬┌l(fā)揮學(xué)生的主體作用
　　學(xué)習(xí)首先是滿足人的個(gè)體需要，學(xué)習(xí)者只能通過不間斷的個(gè)體體驗(yàn)，才能獲得不斷發(fā)展，從直接或間接經(jīng)驗(yàn)中提煉和獲取所需知識(shí)。學(xué)生主體的體現(xiàn)和主體的發(fā)展決定教育、教學(xué)過程及其結(jié)果。讓學(xué)習(xí)者知道為何而學(xué)習(xí)，才能達(dá)到適應(yīng)其自身變化的目的。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用就是要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)員的積極活動(dòng)結(jié)合起來，師生雙方要有共同的目的。根據(jù)目的要求，向?qū)W員呈現(xiàn)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言材料，確定提出問題和解決問題的線索，讓學(xué)員自己積極思考，探索和發(fā)現(xiàn)。這樣，有助于學(xué)員提高自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果。和諧的交往能喚起學(xué)員的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心，排除學(xué)習(xí)上的障礙。所以教師要設(shè)身處地地體會(huì)學(xué)員可能遇到的學(xué)習(xí)困難，及時(shí)幫助解決。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才不會(huì)有壓力，從而樹立起信心和責(zé)任感。
　?。ǘ├镁W(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的開放，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
　　英語(yǔ)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的開放。網(wǎng)絡(luò)具有豐富的資源，廣闊的交流空間，在教學(xué)過程中合理地利用網(wǎng)絡(luò)的特性實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的極大開放，學(xué)生能在這開放的教學(xué)過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
　　首先利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的開放，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息的能力。如今的學(xué)生習(xí)慣了依賴，已缺乏了根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要自主獲取信息的能力，這對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)是很不利的。為了培養(yǎng)學(xué)生這種自主學(xué)習(xí)的能力，我在教學(xué)過程中，利用網(wǎng)絡(luò)開放教學(xué)過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)平臺(tái)為學(xué)員提供豐富的教學(xué)輔導(dǎo)資源，從而提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)所營(yíng)造的氛圍，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)過程的開放。
　　其次利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的開放，利用BBS討論區(qū)不受時(shí)間地點(diǎn)限制，隨時(shí)與成人交流學(xué)習(xí)中的困惑。培養(yǎng)學(xué)生自主、綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。網(wǎng)絡(luò)的交互性體現(xiàn)在很多方面，在語(yǔ)音交流方面，現(xiàn)在的網(wǎng)上有許多英語(yǔ)聊天室，大多是成人的，能建立一個(gè)英語(yǔ)聊天室，那一定會(huì)使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)快速地提高，學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力也會(huì)大大加強(qiáng)。
　?。ㄈ椭鷮W(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
　　在學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備階段，教師應(yīng)向?qū)W生介紹總體學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生思考該如何使用教材和可得到的學(xué)習(xí)資源來達(dá)到這些目標(biāo)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可以做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，一方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋資料的習(xí)慣，從而在一定程度上拓展學(xué)生的知識(shí)面。
　　綜上所述，成人英語(yǔ)教師一定要更新觀念，尊重語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)、環(huán)境等因素，采取相應(yīng)的策略，利用多種多樣的教學(xué)形式，以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生有效地將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力，以促進(jìn)成人教育的發(fā)展和完善。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]丁興富.遠(yuǎn)程教育學(xué).北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.
　　[2]潘飛南，祁文慧，胡宜平.成人大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略[M].北京：北方交通大學(xué)出版社，2003.
　　[3]丁興富.遠(yuǎn)程教育學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2002.
　　[4]顧日國(guó).網(wǎng)絡(luò)教育初探[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2004.
　　
　?。ㄆ吲_(tái)河職業(yè)學(xué)院）