初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的方法與技巧

　　摘 要： 近幾年來(lái)，泉州中考英語(yǔ)試題不斷改革，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，重視考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握情況，以及學(xué)生在具體情景中運(yùn)用英語(yǔ)分析和解決問(wèn)題的能力。命題的基本思路和指導(dǎo)思想都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。因此，教師必須認(rèn)真研究新課標(biāo)和考綱，并以它為依據(jù)來(lái)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
　　關(guān)鍵詞： 初三英語(yǔ) 總復(fù)習(xí) 方法與技巧 三個(gè)方面
　　
　　近幾年來(lái)，泉州中考英語(yǔ)試題不斷改革，穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，重視考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的掌握情況，以及學(xué)生在具體情景中運(yùn)用英語(yǔ)分析和解決問(wèn)題的能力。命題的基本思路和指導(dǎo)思想都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。因此，教師必須認(rèn)真研究新課標(biāo)和考綱，并以它為依據(jù)來(lái)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约涸诔跞龔?fù)習(xí)階段的一些方法和技巧。
　　一、抓好三個(gè)階段的復(fù)習(xí)
　　我們通常把復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段，分冊(cè)復(fù)習(xí)，或者說(shuō)是單元過(guò)關(guān)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)以知識(shí)點(diǎn)掃描為主，注重夯實(shí)基礎(chǔ)。這一階段主要是回歸課本，命題不是以哪一套教材為依據(jù)，而是以新課標(biāo)為依據(jù)，那么我們學(xué)的課本就不重要了嗎？當(dāng)然不是?；貧w課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)時(shí)以課本復(fù)習(xí)為線索，以讓學(xué)生構(gòu)建課本單元體系和提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為目標(biāo)，重在抓常用詞匯、句型和語(yǔ)法的過(guò)關(guān)，每天的定量記憶很有必要，將聽(tīng)寫(xiě)貫穿復(fù)習(xí)始終。復(fù)習(xí)各語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)將其題型化（特別是近年中考試題），可使學(xué)生興趣更濃，印象更深刻。這輪復(fù)習(xí)忌純知識(shí)的羅列。單純地羅列語(yǔ)言點(diǎn)只會(huì)令學(xué)生興趣索然，要注意四種語(yǔ)言技能的有機(jī)結(jié)合。如每堂課穿插幾分鐘的日常用語(yǔ)會(huì)話就能有效提高學(xué)生聽(tīng)力解題能力，也能增加課堂的生機(jī)活力。
　　第二階段，突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)就會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。這就要求教師在這一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到以下四點(diǎn)：（1）講—練—評(píng)結(jié)合。（2）使學(xué)生不僅掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，而且結(jié)合文章大意進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。（3）進(jìn)行課文縮寫(xiě)、寫(xiě)日記、看圖作文或看圖表寫(xiě)作等。（4）有計(jì)劃、有選擇地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)前一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生從理論到運(yùn)用都有較大的提高。因此，在第二階段的復(fù)習(xí)中教師要注意查缺補(bǔ)漏，以求徹底查清并解除學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域里的死角。
　　第三階段，考前指導(dǎo)和適應(yīng)性訓(xùn)練。目的是：適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力，同時(shí)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到知識(shí)—能力—知識(shí)的良性循環(huán)。
　　二、注重復(fù)習(xí)策略
　　我認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，除了教之外還要注意導(dǎo)。老師教給學(xué)生知識(shí)固然重要，但更重要的是教給學(xué)生技能，教給學(xué)生獨(dú)立思考，分析、解決問(wèn)題的能力，教給學(xué)生自學(xué)的能力，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法。總之，老師要給學(xué)生一根點(diǎn)石成金的指頭。下面我就按中考的題型和命題思路來(lái)談?wù)劸唧w的復(fù)習(xí)策略。
　　（一）聽(tīng)力訓(xùn)練。近幾年來(lái)，聽(tīng)力部分的考查突出了對(duì)學(xué)生理解和獲取信息的能力的考查。聽(tīng)力材料多為口語(yǔ)材料，其中對(duì)話的試題最為常見(jiàn)，其分值所占比重也最高。復(fù)習(xí)中可采取以下方法：（1）復(fù)習(xí)中堅(jiān)持每節(jié)課進(jìn)行五分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練。（2）堅(jiān)持聽(tīng)課文錄音。（3）適當(dāng)補(bǔ)充難易適中的聽(tīng)力練習(xí)以強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。（4）掌握一定的聽(tīng)力技巧：在進(jìn)行聽(tīng)力前，迅速瀏覽所聽(tīng)試題的內(nèi)容，以便在聽(tīng)音時(shí)有針對(duì)性，這樣能減少聽(tīng)力阻礙，提高聽(tīng)力成績(jī)；在聽(tīng)材料時(shí)不能泛泛而聽(tīng)，應(yīng)根據(jù)所捕捉到的信息，對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行篩選。聽(tīng)短文時(shí)，要邊聽(tīng)邊記，如：地點(diǎn)、任務(wù)、時(shí)間，特別是數(shù)字，即使聽(tīng)懂了也要記下。通過(guò)一些關(guān)鍵詞，正確把握所聽(tīng)材料的意思，提高解題正確率；根據(jù)自己每次聽(tīng)聽(tīng)力中暴露出來(lái)的問(wèn)題，及時(shí)歸納總結(jié)，分析原因，以便有針對(duì)性地進(jìn)行聽(tīng)力的復(fù)習(xí)。
　?。ǘ┩晷翁羁铡Ｖ荚诳疾閷W(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力，難度較大。平時(shí)訓(xùn)練要求學(xué)生做到瀏覽全文把握大意；識(shí)別短語(yǔ)注意搭配；運(yùn)用語(yǔ)法理順關(guān)系；根據(jù)上下文的聯(lián)系判斷選擇；細(xì)心檢測(cè)避免疏漏。近年來(lái)，完形填空多來(lái)自《指南》的短文，因此，我們讓學(xué)生進(jìn)行挖空練習(xí)。
　?。ㄈ╅喿x理解。閱讀選材應(yīng)廣泛，題材、體裁豐富多樣，內(nèi)容新穎，具有時(shí)代性。采取精讀和泛讀相結(jié)合的方法，限時(shí)閱讀和自由閱讀相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的概念能力和加工技巧，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)閱讀技能和邏輯推理能力。2008年中考閱讀材料既涉及社會(huì)現(xiàn)狀（如“農(nóng)民工子女上學(xué)”問(wèn)題、“限塑令”）、科普知識(shí)（時(shí)裝）