新課

　　摘 要： 新課程理念下的數學教學不再是教師向學生傳授知識的過程，而是給學生創造環境，鼓勵學生“觀察”、“操作”、“發現”的過程。在這個過程中合作交流，學生能發展自主學習的能力，發展個性品質，從而激發學習興趣，提高學習數學的能力。
　　關鍵詞： 數學課堂教學 新課程 新理念
　　
　　新課程理念下的數學教學不再是教師向學生傳授知識的過程，而是給學生創造環境，鼓勵學生“觀察”、“操作”、“發現”的過程。在這個過程中通過合作交流，學生發展自主學習的能力，發展個性品質，從而激發學習興趣，提高學習數學的能力。因此，教師不再是“主動者”，學生也不再是“被動者”，師生在整個教育、教學過程中處于同等地位，是共同的“參與者”、“學習者”。現就高中數學教學如何體現新課程理念，實現上述目標，談談見解。
　　一、注重學生學習興趣的培養
　　1.通過創設生活中的數學情境，提出問題引導學生探索、去發現，讓學生感受在這個過程中的自我價值。
　　2.介紹數學在生活、生產和其他科學中的廣泛應用，讓學生發現數學在日常生活中無處不在，激發學生學習數學的動機。
　　3.通過介紹我國數學領域的卓越成績，增強學生的民族自信心、自豪感。
　　4.在活動、交流中，給予學生探索過程、結果的肯定和積極表揚，不要把學生的思維火花扼殺在萌芽狀態。
　　二、注重采用恰當的數學方法
　　1.在知識的引入中，注意引導學生在情景中把握數學信息，準確建立數學模型。在這一過程中，引導學生分析干擾信息、次要信息、主要信息，哪些是無用信息、有用信息，發展學生的概括能力、抽象能力。
　　2.建立數學模型后，引導學生進行合理的數學分析和解釋，說明其合理性、正確性，形成數學結論和理論，并用此解釋生活中的數學現象。
　　3.在處理例題中，多運用一題多例、一題多變、一題多解，不斷強化思想和方法，達到對知識的類比和對比。
　　4.在處理作業中，發現學生合理的、有創意的思想、方法，應及時與全體同學分享，達到取長補短的目的。
　　三、注重學生思維能力的培養
　　為了促進學生思維能力的發展，我們必須高度關注學生在數學學習過程中的思維活動，研究思維活動的發展規律，研究思維的有關類型和功能、結構、內在聯系及其在數學教學中所起的作用。數學是思維的體操。從這個角度講，數學本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應充分利用數學的這種功能，把思維能力的培養貫穿于教學的全過程。在教學中，我們尤其要注重培養學生良好的思維品質，使學生既有明確的思維目的方向，又有自己的見解；既有廣闊的思路，又能揭露問題的實質；既敢于創新，又能具體問題具體分析。
　　在這一方面，可以根據學生個體差異在情境問題設置、例題設置、作業設置這三個方面層層鋪墊、循序漸進，逐步提高思維的合理性、嚴密性、完整性，使每個學生都有所獲。
　　四、注重學生表達能力的培養
　　1.營造良好的教學氛圍，激發學生口頭表達的欲望。
　　2.恰當運用非語言因素，達到良好的教學語言表達效果，培養學生的口頭語言表達能力。
　　3.在課堂教學中，重視提高學生口頭語言表達的質量。
　　4.恰當運用評價機制，增強學生的自信心，發展學生的口頭語言表達能力。
　　5.對數學的規律、結論、定理總結，應讓學生用自己的口頭語言或者是生活語言描述，教師給予引導和糾正，最后形成規范數學語言。
　　五、注重學生應用數學能力的培養
　　1.再現知識發現、形成的過程，培養學生想數學、用數學的意識和能力。在進行數學概念和數學規律的教學中，我們應創設適當的知識情境，對其知識、規律的原型進行分析、簡化、抽象、總結。從實際事例，學生已有知識、認知水平和認知規律出發，逐步引導學生對原型抽象、概括，弄清知識的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而使學生形成對學數學、用數學所必須遵循的途徑的認識。
　　2.加強生活情景、建模訓練，培養建立數學模型的能力。在教學中結合學生實際情況，我們可根據教學內容選編一些應用問題對學生進行建模訓練，也可結合學生熟悉的生活、生產、科技和當前商品經濟中的一些實際問題(如利息、股票、利潤、人口等問題)，引導學生觀察、分析、抽象，建立數學模型，培養學生的建模能力。
　　3.創造條件，讓學生運用數學解決實際問題。在教學中，可根據教學內容和實際情況，組織學生參加社會實踐活動或一種模擬社會實踐活動，讓學生體驗生活、體驗數學，為學生創造運用數學的環境和機會，引導學生親手操作。
　　六、注重學生非智力因素的培養
　　在教學中，應當對學生的意志等非智力因素進行培養和訓練。非智力因素在人才的成長過程中有著不可忽視的作用。一個智力水平較高的人如在成長過程中非智力因素方面沒有得到好的發展，往往就沒有太多或太高的成就。而一個智力水平較差或一般的人如果在成長過程中非智力因素方面得到較高或較好的發展，就可能在人生道路上取得巨大的成就。因此，教育工作者應該有意識、有目的地在這方面多下工夫。
　　在新課程理念下，實施現代素質教育是現代教育的一項迫切而艱巨的任務。作為教育工作者，我們應改變傳統教育思想，積極探索，努力實踐，發現教育和教學新方法、新思想、新規律、新模式，切實把新課程理念落實到教學工作中去，為培養現代新型人才而努力奮斗。