課內(nèi)外結(jié)合能使英語(yǔ)教學(xué)效果更佳

　　隨著世界科技的迅猛發(fā)展，對(duì)外開放政策的推廣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性日趨上升，擇求最好的方法來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)大有必要，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并保持，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力？我認(rèn)為，除了在課堂內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在興趣中接受知識(shí)外，還要開展豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生擁有自由運(yùn)用英語(yǔ)的天地。這樣課內(nèi)外結(jié)合，效果更佳。
　　一、課內(nèi)是知識(shí)的源泉
　　學(xué)生主要在課內(nèi)接受英語(yǔ)知識(shí)，因此課堂的組織形式尤為重要，教師“滿堂灌”的方法已被淘汰。現(xiàn)在的中學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，膽子大，自我約束力不強(qiáng)，要想在課內(nèi)取得更好的效果，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次教師的教學(xué)方法要靈活多變，充滿情趣。
　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　教和學(xué)是一對(duì)矛盾，這個(gè)年齡階段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)，如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，便對(duì)這門課感興趣并分外重視，而且學(xué)有成效。在課堂上教師要根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)教材所描寫的情境中，趣味盎然地啟發(fā)學(xué)生，營(yíng)造出熱烈的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師還要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)，尤其對(duì)后進(jìn)生，要多加鼓勵(lì)，經(jīng)常讓他們回答一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們扮演較容易的角色，然后給予表?yè)P(yáng)，這樣許多后進(jìn)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)感興趣。比如，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)很薄弱的學(xué)生，我用一般疑問(wèn)句來(lái)提問(wèn)，當(dāng)他們聽(tīng)不懂時(shí)，我提示他們“Yes or No”，他們就會(huì)配合回答，避免思想開小差。這樣，他們覺(jué)得老師是關(guān)注他們的，就會(huì)督促自己認(rèn)真聽(tīng)講。教師要使自己的教育教學(xué)活動(dòng)取得成就，就必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　2.教學(xué)方法要靈活多變，充滿情趣。
　　單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個(gè)非常好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。實(shí)踐表明，每一種方法都有其獨(dú)到的優(yōu)點(diǎn)，我認(rèn)為情緒感染法、討論法、游戲法對(duì)于新教材來(lái)說(shuō)，益處多多。
　　教師要以飽滿的精神走進(jìn)課堂，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生是有情緒、情感的。教育教學(xué)不僅是師生之間知識(shí)信息交流的過(guò)程，而且是情緒、情感的交流過(guò)程。教師作為傳授知識(shí)的教育者，要以自己健康的情緒、情感去感染學(xué)生，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈而積極的求知欲，從而把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的動(dòng)機(jī)需要。情緒感染法既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲、興趣、愛(ài)好等，又有助于縮短師生之間的心理距離，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持穩(wěn)定而持久的情緒、情感，提高學(xué)習(xí)效率。有一次在課堂上，我由于身體不舒服，上課沒(méi)往日有精神，情緒有點(diǎn)低落，聲音不響亮。學(xué)生們的情緒也跟著低落下來(lái)，回答問(wèn)題的聲音也小多了，我很生氣，正想發(fā)火，轉(zhuǎn)念一想，是不是我的原因？課后我找學(xué)生了解情況，他們都說(shuō)是的。因?yàn)槔蠋煕](méi)精神，他們也無(wú)精打采了。可見(jiàn)，教師的情緒對(duì)學(xué)生有著多么大的影響。因此在課堂上，我們要時(shí)刻注意自己的情緒和情感。
　　在課堂上應(yīng)多讓學(xué)生用英語(yǔ)討論，因?yàn)樵谟懻撝袑W(xué)生通過(guò)自我表達(dá)，相互反饋，可以增加自我了解和興趣。教師在組織討論時(shí)，要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生充分發(fā)言，教師要少說(shuō)，多聽(tīng)學(xué)生的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，只要不涉及原則問(wèn)題，允許保留。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要重視討論的過(guò)程，不要過(guò)分重視結(jié)論。不要輕易說(shuō)學(xué)生討論的結(jié)果是對(duì)還是錯(cuò)。通過(guò)討論，學(xué)生們能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，接受知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)充滿興趣。
　　游戲法有利于活躍課堂氣氛，把緊張而單調(diào)的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。在初三英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常把枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容編成游戲，這樣不僅使學(xué)生消除了疲勞，而且激發(fā)了他們更大的積極性。比如在詞性辨析中，每個(gè)單詞都有不同的詞性，要掌握詞性的用法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有些困難的，為了讓學(xué)生更容易掌握，我通過(guò)游戲來(lái)達(dá)到目的。在講“成功“這個(gè)單詞時(shí)，我將四個(gè)詞性分別安排給四名學(xué)生，一個(gè)是動(dòng)詞，一個(gè)是名詞，一個(gè)是形容詞，一個(gè)是副詞。每個(gè)學(xué)生用自己的詞性說(shuō)一句話。
　　動(dòng)詞：I succeeded in the exam.
　　名詞：I have success at school.
　　形容詞：I am successful at school.
　　副詞：I did the work successfully.
　　然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的詞性并說(shuō)一句話，最后歸納詞性的用法。學(xué)生們很感興趣，接受得也快。為了避免學(xué)生不能全面掌握詞性，每一次我都要求他們選擇不同的詞性進(jìn)行造句。有時(shí)我會(huì)指定學(xué)生使用詞性，學(xué)生都做好充分準(zhǔn)備。通過(guò)這種游戲，單調(diào)的記憶變成了輕松的學(xué)習(xí)，學(xué)生由學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化為會(huì)學(xué)，提高了效率。
　　一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。總之，一堂課要始終讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，興趣盎然。
　　二、課外活動(dòng)是自由運(yùn)用英語(yǔ)的天地
　　英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向四十五分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語(yǔ)僅靠每周幾節(jié)英語(yǔ)課是不夠的。《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法》詳盡地闡述了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于運(yùn)用，那么如何使學(xué)生在有限的語(yǔ)言知識(shí)范圍內(nèi)置身于英語(yǔ)的“氣氛”熏陶中，很自覺(jué)地運(yùn)用英語(yǔ)，產(chǎn)生聯(lián)想，強(qiáng)化記憶，這就要求我們大力開展課外教學(xué)活動(dòng)。
　　每周我都為學(xué)生安排一節(jié)英語(yǔ)課外活動(dòng)課，每次都有一個(gè)主題。在初二開展的一堂課外活動(dòng)課，班干部買來(lái)了彩紙和彩球，把教室裝飾了一番，我一走進(jìn)教室，先表?yè)P(yáng)了他們把教室裝飾得很漂亮，然后問(wèn)：“What’s the theme?”學(xué)生們回答后，我又問(wèn)：“Who will be the host?”學(xué)生們把8B第4單元所學(xué)的慈善義演的經(jīng)過(guò)用英語(yǔ)流利地表達(dá)了出來(lái)。我說(shuō)今天的主題是慈善義演，然后就讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題展開豐富的想象，自由提問(wèn)題。一個(gè)學(xué)生很快就站起來(lái)問(wèn)：“Why do we need to hold a charity show?”另一個(gè)學(xué)生回答：“Because many people need help.”又有學(xué)生問(wèn)：“How can we help them?”回答是：“We can donate some money，some stationery，some clothes，some books and we can ask more people to help them.”就這樣，學(xué)生們你一句我一句，氣氛很好。近來(lái)發(fā)生了許多自然災(zāi)害，導(dǎo)致了更多人需要幫助，當(dāng)他們談到自然災(zāi)害時(shí)，問(wèn)題又來(lái)了，“What causes the desasters?”回答更是激烈：“People.”“Bad weather.”“Flood.”“Earthquake.”聽(tīng)完這些回答，我高興地對(duì)他們說(shuō)，因此，我們要保護(hù)大自然，減少自然災(zāi)害。演出過(guò)程中，學(xué)生積極參與，主持人隨機(jī)應(yīng)變，雖然有些學(xué)生口語(yǔ)不流利，但沒(méi)有降低他們的興趣和積極性。演出結(jié)束時(shí)，大家都意猶未盡。總結(jié)時(shí)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，你們是幸運(yùn)的，想想貧困地區(qū)的孩子們，他們過(guò)著什么樣的生活，他們渴望上學(xué)，可是沒(méi)有條件。我們應(yīng)該幫助他們，我們都要有理想，努力學(xué)習(xí)，成為一個(gè)有用的人，來(lái)幫助更多需要幫助的人。沒(méi)有理想的人就像沒(méi)有帆的船，我們要實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須努力學(xué)習(xí)，尤其要學(xué)好英語(yǔ)。Because English is the most widely used in the world.最后，我們談到了自己的理想，有些學(xué)生說(shuō)要成為一個(gè)志愿者醫(yī)生去幫貧困地區(qū)的人們治病；有些要成為科學(xué)家讓貧困地區(qū)發(fā)達(dá)起來(lái)；有些要成為志愿者教師去貧困地區(qū)支教。聽(tīng)著學(xué)生們的遠(yuǎn)大理想，我由衷的高興，因?yàn)樗麄冇信Φ哪繕?biāo)了。
　　短短的一節(jié)課外活動(dòng)課，在輕松愉快的氛圍中，把前面學(xué)過(guò)的自然災(zāi)害，慈善義演，英語(yǔ)的重要性，保護(hù)環(huán)境和學(xué)生的理想都自如地運(yùn)用了起來(lái)，學(xué)生們興趣盎然。這樣的活動(dòng)課很有必要開展。學(xué)生在不知不覺(jué)中運(yùn)用了英語(yǔ)。語(yǔ)言是用來(lái)交流的，只有在不斷地交際中才能自如地運(yùn)用，只有運(yùn)用起來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言才有意義。
　　有位教育學(xué)家曾說(shuō)：“學(xué)好英語(yǔ)的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)。學(xué)英語(yǔ)就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛入水里，并感到其所哉。”這里的接觸英語(yǔ)是指課內(nèi)的知識(shí)源泉，運(yùn)用英語(yǔ)是指課外的自由練習(xí)和交流。只有課內(nèi)外結(jié)合、相得益彰，才能取得事半功倍的效果。