淺論多媒體技術在初中體育教學中的作用

　　摘 要： 二十一世紀是信息化不斷提高并發展的科技時代。計算機技術的運用和推廣，給教育領域帶來了廣泛而深刻的變化。以多媒體為主的現代信息技術已經成為教育現代化的重要特征。在初中體育教學過程中，廣大教師要充分運用多媒體技術輔助教學，一是增加體育教學的科技含量，不斷增強教學質效；二是為學生發展營造更富有時代氣息的成長環境，促進科技意識和實踐能力的提高。
　　關鍵詞： 初中體育教學 多媒體技術 教學活動
　　
　　隨著教育現代化特征的不斷增強，多媒體技術手段在室內教學活動中得以普及使用，但是，對于以室外形式為主的初中體育教學來說，使用率一直不高。分析主觀因素，其中最重要的就是一些初中體育教師的科技意識比較淡薄，對使用多媒體輔助教學活動缺乏應有的認識和適應。這種現象表明，初中體育的多媒體教學有著非常廣闊的發展空間。
　　一、運用多媒體拓寬視野，有助于激發學習興趣。
　　雖說體育是一項活動性較強的教學課程，但是，課堂中的語言教學如果像傳統模式那樣依靠教師口頭講解，表達的內容就缺乏生動性，精準度和深廣度不夠。針對這種狀況，如果合理運用多媒體手段，提供大量的背景信息，有效增加學生的知識積累，就足以彌補這樣的缺陷。例如在教學有關籃球的內容時，我針對學生雖然對籃球運動感興趣，但是了解不夠深入、全面的現狀，在教學中通過多媒體向學生系統介紹了籃球運動的起源：籃球運動起源于美國，起初只是為了彌補冬季室內鍛煉不足而發明的一項體育性活動，距今已有120年的發展史。為了進一步滿足學生的學習興趣和欲望，我將世界著名籃球明星的資料下載并制作成課件，諸如“籃球皇帝”張伯倫、“魔術師”約翰遜、“蓋帽專家”拉塞爾、“大鯊魚”奧尼爾、“小飛俠”科比、“空中飛人”喬丹和“小巨人”姚明等。圖文并茂，學生的學習興趣大增，體育知識得到了豐富，這是傳統教學無法比擬的。
　　二、運用多媒體輔助訓練，有助于提高教學效率。
　　在傳統體育教學中，課堂新授往往是教師提供示范動作，學生再模仿訓練。這種教學模式雖然直觀性較強，但是遇到一些難度較大的項目動作時，教學通常會出現明顯的障礙，如在教學蹲踞式跳遠中的助跑、起跳動作要領時，教示范動作是一個瞬間過程，無法在空中定格停留，即使教師連續多次示范，也不可能讓每一個學生都觀察清楚。對于這樣的情況，如果利用室內課時間通過多媒體演示輔助教學，效果就大不一樣。而且在室內多媒體演示中，教師能夠就某一動作要點詳細地分析講解，演示分析和反復“定格”回放，對連貫性動作的每一個節點都詳細講解，讓學生在課后重新體會、揣摩和自行練習。有了這樣的基礎，在室外課教學過程中，學生就可以很快掌握動作的一系列技術要領，有效增強訓練成效。多媒體信息技術可以幫助學生在課后示范練習像體操之類的運動項目，在觀賞中練習，在練習中強化對比，在糾偏改正中提高教學效率。
　　三、運用多媒體補充教材，有助于豐富教學內容。
　　我認為，要增強體育課程的教學成效，就必須努力提高教學內容的生動性和針對性，優化和有效整合教學內容，也就是創造性地運用教材，圍繞教學實際和學生需求，對教學內容在一定程度上進行信息補充。運用多媒體現代信息技術有助于豐富教學內容。例如大多數學生對武術操項目感興趣，應學生要求，我就把武術操作為教學中的選修內容。為了選取適宜類型，我專門下載了六種版本的武術操影音資料，通過對比鑒定，最終敲定了一套動作優美、難度適中的河南版武術操。在教學過程中，采取人工教學演示、多媒體鞏固訓練的綜合方式，較好地完成了這一選修課體育教學任務。如果缺少多媒體技術的資料搜集和形象演示，教學難度就勢必增大，成效也就會弱化許多。此外，在教授衛生保健和事故應急處理知識的時候，我借助多媒體下載和整理資料知識，通過多媒體的模擬演示，有效增強了學生的直觀感受和教學效果。
　　四、運用多媒體活躍氣氛，有助于營造教學氛圍。
　　多媒體現代技術集音、形、像于一體，形象、生動、直觀。在初中體育教學過程中，運用多媒體技術手段，可以營造濃厚的教學氛圍，幫助和促進學生激發學習情感，有效增強教學成效。例如在跑步練習中，起初學生的精神狀態良好，但是時間稍久，由于體力消耗越來越大，他們的狀態越來越不佳。為了挖掘學生潛能，增強訓練成效，我通過多媒體設備播放一些高亢激越、催人奮進的樂曲，學生的訓練狀態隨即調整了過來。再如，在體能消耗較大的項目訓練之后，為了減緩學生的疲勞，一些經驗豐富的體育教師會穿插一些放松性的項目運動，如體操、舞蹈等。以一些比較明快的輕音樂為背景，調整情緒，教學氛圍就會顯得輕松和愉悅，學生的身心就會得到放松，疲勞得到緩解。此外，在室內課游戲活動中，教師可以把音樂與游戲活動有機結合起來，渲染氛圍，激發學生積極參與的熱情。
　　五、運用多媒體開發空間，有助于強化教育成效。
　　新課程標準倡導的體育教學，是努力實現知識教學、能力教學和情感教學的“三維目標”綜合教學。我認為，充分發揮多媒體技術手段的功用優勢，對體育教學中的情感培養極具效果。例如2008北京奧運會，是我國體育發展史上的空前盛會，也是中國乃至全球華人振奮人心的一次盛事，但是受客觀因素的制約，學生不可能全部親臨現場觀看比賽。根據實際需要，教師可以將優秀運動員的比賽精彩實況剪接下來，通過多媒體展示，讓學生充分感受到比賽的激烈和震撼，強化了體育運動、愛國主義和國際主義的教育成效。再如，可以選取在中國體育發展史上的經典運動、精彩景象和明星人物，讓學生從多媒體展示中深受啟示和教育。