適應素質教育需

　　摘 要： 在初中思想品德教學中，教師要貫徹落實新課程改革精神，更新教學理念，改進教學方法，優化教學過程，有效發揮思想品德課程在人才成長中的重要作用，為社會培養出一批智力型、創造型、開放型人才。在教學中，教師要引導學生自主學習、獨立思考、深入探究，為學生打下堅實的思想政治基礎，指導學生構建基本概念、基本原理、內在聯系的知識網絡，樹立良好的品性修養、生活態度和價值取向，全力提高學生的思想道德水平、認知能力和人文素養。
　　關鍵詞： 初中思品教學 素養教育 欣賞教學 增強成效
　　
　　思想品德是一門提高學生思想品質和道德素質的重要學科，是初中學生健康成長不可缺少的一部分。新課標對思想品德學科進行了全方位、深層次的改革，注重把國家發展、社會進步和熱點問題，以及學生的發展實際、成長步緊密聯系在一起。在教學實踐中，教師精心選擇和設計教學情景、教學內容，引領學生對相關信息、知識進行思維加工，發表自身的見解、看法，提高思想品德的教學效率，增強思想品德的教學效果。
　　一、創設情境，激情引思，在親師信道中激發學習情感。
　　在初中思想品德教學中，教師要注重為學生創設一種“親師信道、情景交融”的教學情境，樹立終身學習理念，不斷汲取新知識，收獲新體會，跟上時代的節拍，從報紙雜志、網絡傳媒上學習前沿教學理論、教學方法、教學技能，不斷提高自身的教學水平、教學技能，積累教學經驗，增強職業能力，形成教學風格，在教學中加以運用。在言論上對國家、社會、學生負責，用正面思維、積極心態引導學生。在舉止上為人師表，要求學生做到的，自己必須做到，收集整合、梳理學生對教學的意見、建議，采納學生合理、正確的建議，讓學生“親其師，信其道，樂其學”。教師在教學中要善于鼓勵學生、引導學生、欣賞學生，贏得學生的喜愛，激發學生學習情感，促使學生喜歡思想品德學科。我在教學“親近師長”、“換個眼光看老師”內容時，引導學生認識到老師對學生的無私關愛，培養學生尊師重教的感恩之情。
　　二、教會方法，合作探究，在自主學習中提高認知能力。
　　在初中思想品德教學中，教師要引導學生學會合作、學會探究，轉變傳統的教學理念、教學策略，由重知識傳授向重能力培養，由重教會方法向重自主學習，由重教材研究向重欣賞教學轉變。教師要根據教學內容和學生能力實際，在教學中靈活運用討論式、辯論式、活動式、體驗式等教學方法，使思想品德教學問題情景化、方式活動化、過程趣味化，引導學生養成積極參與、主動學習、互助協作、深入探究、交流互動的學習習慣。讓學生在自主學習中主動探究社會現實與自我成長問題，通過調查、討論、走訪等方式，豐富知識，提高能力水平，教師要鼓勵學生在“師生互動、生生互動”的過程中學習新知識，獲得新體驗，尊重學生的情感愛好，關注學生的個性差異，滿足不同學生的學習需要，使每個學生都得到充分發展，促進全體學生的學習水平共同提高。我在教學“學會合作”、“與誠信同行”內容時，運用多媒體整理了合作和誠信方面的事例，讓學生在正反對比中體會合作、誠信的重要性和必要性，培養積極向上的意識和良好的合作精神，讓學生在學習、生活中做到對人守信、對事負責，培養團結合作、樂于助人的品質。
　　三、激情引思，精講多練，在師生互動中提高教學效率。
　　在教學實踐中，教師以提高學生生活經驗和社會閱歷為出發點，以服務學生成長需求為落腳點，貫徹落實新課程改革精神，使學生將自立自強、擔當責任、知法守法、維護權利、履行義務作為價值目標，引導學生以積極的心態投身學習、生活。在教學中，教師要運用“讀、議、講、測”等有效方法引導學生發現問題、自主學習、主動探究，指導學生讀，讓學生學會預習，提高讀的質量，把握思想品德的知識重點和難點，把一時沒能理解、掌握的內容標記出來，在課堂上有針對性地聽講；教師要引導學生探究問題，讓學生通過討論，發散思維，互相學習，自我教育。教師要指導學生選好主題，明確議題，發表自己的觀點，訓練學生的思維能力和語言表達能力；教師要讓學生學會科學的學習方法，在自主學習的過程中，注重對學生的思維方式、思維路徑的引導、啟發、點撥，對重點知識進行精講，及時糾正、解疑；教師要組織學生測試，將所學知識及時鞏固，引導學生對教學及時反饋，拾遺補缺，使所學知識得以鞏固，構建屬于自身的知識體系。我在教學“有肩就得挑擔子”、“在責任中長大”內容時，讓學生懂得在不同時期都有不同的責任，在少年時期有學習的責任，在青年時期有社會、家庭的責任，樹立正確的人生觀、世界觀，不斷提高思想品德教學效率。
　　四、銜接生活，走進現實，在聯系實踐中增強教學效果。
　　教師要從學生的成長實際和社會生活的需求出發，在組織學生參與社會活動中提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。引導學生面向社會生活，利用學生已有的生活經驗，選取學生關心、關注、關切的話題，幫助學生理解和掌握社會生活規范，提高學生的社會適應能力。教師要引導學生積極參與學校、家庭和社會的實踐活動，在參與活動中提高自身的思想水平，激發學生思考、探究問題的欲望，形成科學的學習方法和正確的思維方法。引領學生在社會生活中感悟人生的價值、生活的意義，正確認識自我，處理好與集體、國家、社會、他人的關系，組織學生到企業參觀訪問，到農村調查采訪，開闊學生視野，提高學生能力。教師要引導學生從生活中發現、體會、理解、感悟、探究知識奧妙。如：我在教學“成長在社會”內容時，帶領學生到當地的福利院，組織學生與福利院的老人進行交流、幫助老人做好事等活動，讓學生體會到關愛他人的幸福，引導學生學會關愛、感受關愛，懂得“關愛別人，幸福自己”的道理。教師要舉行時事演講、政治辯論、撰寫論文等活動，讓學生在實踐中檢驗所學的理論知識，精神得到升華，樹立創新精神，提高理論素質、思想水平、道德水準，增強思想品德教學效果。