歌唱呼吸與形象教學法

　　摘 要： 形象教學法是指在教學過程中，把所教授的內容與日常生活中人們熟悉的經常接觸的事物進行對照，使抽象的知識形象化、具體化，從而使教學內容易理解易接受。本文主要從歌唱呼吸訓練的角度闡述了形象教學法的具體運用。
　　關鍵詞： 形象教學法 歌唱呼吸 運用
　　
　　聲樂演唱是以人體為樂器進行歌唱表現的藝術形式。聲樂教學中正確的呼吸是歌唱的基礎、動力、源泉和支持力。早在我國唐朝的“樂府雜錄”中就有“善歌者，必先調其氣”的論述。這句話簡單扼要地闡明了在歌唱中呼吸的重要性。歌唱者的聲音是建立在良好的科學的氣息運用基礎上的，聲音必須以正常而適度的氣息作為原動力。一切聲音的表現技巧都與呼吸密切相關。并且呼吸狀態直接影響歌曲的演唱效果。在實際教學中，形象教學法是一條很好的途徑。這是因為形象教學法能夠化抽象為具體，化艱澀為生動，化被動為主動，使聲樂學習取得良好的、事半功倍的效果。
　　一、正確的歌唱呼吸方法
　　我們比較熟悉的呼吸方法主要有：胸式呼吸法、腹式呼吸法、胸腹聯合呼吸法和橫膈膜式呼吸法，等等。它們各有利弊。我認為比較正確的歌唱呼吸方法應該是一種聯合式的呼吸方法，即運用身體各部位互相配合進行呼吸與控制氣息的方法。就像我國傳統聲樂教學所說的“丹田之氣”我國著名的京劇藝術家程硯秋先生曾對丹田呼吸法下了一