學案復習:有效進行學業水平測試復習方案之一

　　江蘇省學業水平測試的命題指導思想：注重測試學生對高中地理必修課程基本知識、基本原理、基本技能的掌握程度，以及學生初步運用所學的地理知識、技能與形成的地理觀念，分析地理問題、解決地理問題的能力。針對這一指導思想復習時必須有所側重，夯實基礎，進而提高能力。因此在學業水平測試的復習過程中，我利用學案進行復習。學案的組成主要由四部分內容組成：考點和知識點、案例分析、真題賞析和真題演練。
　　首先針對考點要求制定基礎知識綱要，把考點和知識點有機結合起來，從而使復習目標更加明確，有的放矢。學案的第一部分將考點和知識點有機結合。
　　第一部分：考點和知識點有機結合
　　高一學習的知識，部分學生已經全部或部分遺忘，要使學生能夠在短時間內把遺忘的知識拾回來，就要使復習做到高效，學案就好比一盞燈為學生指明復習的方向，提高復習的效率。
　　對于“考點”，學生只能從2011江蘇省普通高中學業水平測試說明中了解，而且比較模糊。現在把考點具體到每一章節，甚至是每一個知識點，學生就更加清楚明了，并按照要求對相應知識進行掌握，比如自然地理環境的整體性。
　　考點一：知道地理環境的組成要素；知道自然地理要素（生物）在地理環境形成和演變中的作用。
　　1.自然地理環境由 等地理要素組成。這些要素并非簡單地匯聚在一起，或偶然地在空間上結合起來，而是通過 等過程，進行著 ，形成一個 的整體。
　　2.生物既是自然地理環境的 ，又是自然地理環境的 。生物對自然地理環境的作用，歸根結底是由于綠色植物能夠進行 。
　　案例分析：黃土高原千溝萬壑的地表形態是在流水的侵蝕作用形成的。
　　由此可見，第一部分主要由考點和知識點的結合及相應的案例分析組成。考點和知識點使得復習目標明確，而通過案例分析，學生初步運用所學的地理知識分析地理問題、解決地理問題的能力，這正符合江蘇省學業水平測試的命題指導思想。
　　案例的分析能使學生體驗到知識的升華、能力的提高，而練習可以使學生有成功的體驗，因此，學案的第二部分采用歷屆測試真題。
　　第二部分：歷屆測試真題
　　學案中把歷屆的真題選出來放在相應的知識點后面，這一部分設置兩塊內容：一是真題賞析，比如下題。
　　真題賞析：2009年江蘇省學業水平測試真題
　　下圖為“我國南方某山丘地理環境變化示意圖”。讀圖完成1—2題。
　　1.引起該地環境變化的主要原因是（ ）。
　　A.地殼上升 B.植被遭毀
　　C.氣候惡化 D.圍湖造田
　　2.該區域地理環境的變化主要體現了（ ）。
　　A.地理環境的差異性
　　B.地理環境的整體性
　　C.地理要素的穩定性
　　D.地理要素的獨立性
　　解析：做題的首要環節就是要仔細認真地審題、讀圖。讀圖是做題的關鍵，第一讀圖名。圖名中有兩組關鍵詞——我國南方、山丘，這兩組關鍵詞要求學生想到我國南方降水量多，山丘地形起伏大。第二讀圖例——林地和梯田。第三讀圖內容，這三幅圖反映的是該地的變化過程——林地逐漸減少，梯田逐漸增多。
　　之所以設置“真題賞析”這一部分，就是想通過真題賞析提高學生分析問題、解決問題的能力，與此同時教會學生如何審題、如何讀圖、如何找尋關鍵詞，進而從顯性信息中找到隱形信息等。
　　二是真題演練（主要由歷年的相關真題組成）。真題演練的主要作用有：第一，真題演練使學生能夠迅速地體驗題目中的知識點，從而使知識得到內化。這一點正好與“測試學生對高中地理必修課程基本知識、基本原理、基本技能的掌握程度，以及學生初步運用所學的地理知識、技能與形成的地理觀念，分析地理問題、解決地理問題的能力”不謀而合。第二，真題演練不僅檢驗學生自己復習的情況，而且增強學生的成就感，進一步提高學生復習的積極性。
　　學業水平測試復習的過程是短暫的、枯燥乏味的，我們要把短暫的時間充分地利用起來，變枯燥乏味的復習為高效的、記憶持久的、積極主動的復習，這樣才能引導學生走向成功的彼岸。