對優化工程造價管理人才培養體系的探索

　　摘 要： 為適應現在本科課堂教育，本文對工程造價管理課程在教學體系中存在的問題及解決對策進行探討，從而培養出適合社會需求的應用型人才。
　　關鍵詞： 工程造價 教學計劃 人才培養 優化
　　
　　一、引言
　　隨著國民經濟的快速發展和我國社會主義現代化建設步伐的日益加快，國家基本建設的迅猛發展對高等院校培養的高級建設人才的數量在遞增，質量要求也在不斷提高，特別是對工程造價專業的人才質量要求越來越高。這在客觀上要求工程造價專業的課程體系必須適時調整或更新。工程造價專業作為一個在原有多個專業基礎上歸并而來的具有較寬口徑的集土木工程學、管理學、經濟學、法律等多學科知識于一體的復合型專業，其課程體系尚處在不斷完善和探索之中，如何優化工程造價專業的課程體系就顯得尤為必要。
　　二、我國高校工程造價人才培養現狀
　　我國高校工程造價的人才培養現狀是令人不滿意的。表現在以下三個方面。
　　1.院校分布及教學層次
　　目前的情況有兩種，一種是在各高校工程管理專業下設有工程造價管理的方向的課程，供學生們選擇，一種是專門的工程造價專業，全國開展工程造價專業的高等教育中，主要在專科和高職、高等教育自學考試層次上進行實踐，目前，天津理工學院已經設立了工程造價本科專業。
　　總體上來說，我國現在專攻工程造價專業的院校基本上沒有，且國家的重點院校對此專業的研究就更少。現在各重點院校只有天津大學、同濟大學、哈爾濱建筑大學、重慶建筑大學有專門這個方向的研究。目前我國有工程造價專業或者工程造價方向的有40多所高校，但大部分集中在專科教育的水平，部分高校的工程造價專業只是工程管理管理專業的一個方向，沒有獨立出來。
　　從工程造價專業發展的歷史淵源來看，大部分工程造價專業脫胎于工程管理、土木工程、建筑工程等學科，還沒有完全獨立出來作為一個完整的學科。
　　2.課程體系不明確、不完善
　　工程造價專業的課程體系的設置是專業發展的一個核心問題。各高校工程造價專業的淵源不同，因而在工程造價專業的課程設置上各有偏重，各有特色。但是確定工程造價專業的課程種類和核心課程是一個關鍵的問題，核心課程的設置應該有一定的規范性，避免課程較差、重復。這對于工程造價這個新的學科來說是一個亟待解決的問題。
　　3.缺乏完整的教材體系和核心課程教材
　　教材不完善是制約工程造價專業發展和人才培養的又一“瓶頸”。目前，市場上還沒有較為成熟的《工程計價學》、《工程計量學》等教材，一些課程雖然有教材，但不是針對工程造價專業而編寫的，不適應工程造價專業的發展需要。
　　從上我們可以看出，工程造價管理教學的改革勢在必行。
　　三、工程造價管理專業本科教學計劃設計與實踐
　　我國社會經濟持續穩定發展，工程建設項目投資逐年增長。只要有建設投資，就有工程造價，就需要培養工程造價專業人才。教學計劃作為培養學生技能的綱領性文件，需要根據社會需求、學生反饋和學科動態不斷優化，以適應工程建設的大規模需求。
　　1.工程技術土木化
　　傳統的工程造價管理人才側重于管理理論和技能的掌握，弱化了工程技術理論、知識、技能的培養和掌握。學界人士戲稱“工程技術平臺大撒管理的胡椒面”。事實上，工程造價管理學科，過去意義上是建筑管理學科，與同一層次的其他幾個管理學科，如管理科學、信息管理與信息系統、工業管理等是不同的，工程造價管理的學科基礎是建筑工程，是土木工程。離開了學科基礎，工程造價管理就無從談起。從對已畢業學生的調查問卷來看，用人單位往往將造價管理學科看成類似“萬金油”的專業；從工程實踐來看，如果不對造價管理的對象知根知底，就不知道如何造價管理。因此，工程造價管理學科應該重視培養土木工程技術能力，即教學計劃安排時應考慮打通與土木工程專業基礎平臺，在此類課程上做到同等學時、同等難度，如力學類課程、結構類課程，將造價管理人才培養做到“造價管理”和“工程”真正相結合。
　　2.專業課程特色化
　　從就業市場反饋的情況看，既有扎實、寬廣的專業基礎知識，又有專業方向特長的大學畢業生最受用人單位的歡迎。因此，應進一步突出專業課程的特色，其專業和專業方向模塊的課程體系可按“專業平臺課+專業方向課”的模式建立。不同學校可以根據自己的辦學特色和優勢，開設建設項目管理、國際工程管理、房地產經營管理、投資造價管理和物業管理等多個方向的課程并集中力量建設其中的2—3個專業方向。各院校還應發揮傳統學科優勢。
　　3．教學計劃編制優化方案
　　（1）總體目標優化
　　工程造價專業培養目標是具備土木工程技術及與工程造價相關的管理、經濟和法律等基本知識，獲得工程師的基本訓練，具有一定的實踐能力和創新能力的高級人才。①從社會發展與人才使用來看，工程領域推行注冊工程師制度便于提高工程專業人員的業務素質、提高工程項目造價專業化水平，促進國際間在工程領域內的交流和互認。因此，本科生培養目標應強調“獲得工程師基本訓練的要求”，便于在課程設置、教材選用、教學內容和實踐中與注冊監理工程師、注冊建造師、注冊咨詢工程師、注冊房地產估價師、注冊造價工程師的實踐技能和專業訓練相結合。
　　（2）課程設置優化
　　課程設置是教學計劃的核心環節，也是本科生知識體系的總體計劃與安排。為此，可將本科生課程按照基礎學科、專業學科整合成校級平臺課程（通識基礎課程）、院級平臺課程（相關學科基礎課程、本學科基礎課程）、專業平臺課程（專業基礎課程、專業方向拓展模塊課程）、實踐環節四個大類，形成基礎課、學科專業課、專業方向課、拓展方向課四個層次的新課程體系。
　　（3）軟硬件條件的建設
　　軟件的建設主要包括兩個方面，一是教材建設，編寫了工程造價專業的核心教材；二是教學、科研梯隊的建設和培養。我們要貫徹“走出去，請進來”的理念，我校在鼓勵本校老師繼續深造的基礎上，自2005年以來引進了多位專業人才，還邀請財政評審部門、工程咨詢公司、測量師事務所等部門的專家做客座教授或到我院講學。硬件設施建設包括工程造價實驗室的建設、實習基地、圖書資料室的建設等。
　　四、結語
　　工程造價專業是實踐性、理論性很強的專業。工程日趨復雜、管理日益精細是工程建設領域的兩大發展趨勢。專業的教學內容應根據學科動態工程實踐不斷作出相應調整，因此教學計劃的制訂是一個動態過程。本文提出的一些原則和方法，希望對同行們有所幫助。
　　
　　參考文獻：
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