我對初中英語課改的反思

　　摘 要： 英語語言是一門不斷發展的語言，現代科技的發展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介，學生要學好英語就必須融入英語的“海洋”，跟上英語發展的步伐。
　　關鍵詞： 初中英語課改 英語教學 反思
　　
　　英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。掌握一種語言即掌握一種觀察和認識世界的方法和習慣，我結合日常工作中的點點滴滴，總結出以下幾點反思。
　　一、教學工作
　　我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語必須要求掌握的學習內容，然后就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞匯、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、考慮學生的不同層次和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動和中西方文化差異故事。這些活動增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經常有意識地為學生們創設英語環境，讓他們與同學相遇時，盡可能用英語問候，當學生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也盡量要求他們用英語提問。一系列的手段可以讓學生體會到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。
　　二、教師觀念的轉變
　　英語語言是一門不斷發展的語言，現代科技的發展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學生學習英語的基礎、媒介，學生要學好英語，就必須融入英語的“海洋”，跟上英語發展的步伐。因此，我也時常在教材教學的基礎上隨時把鮮活的英語輸入教學，讓學生能夠感受英語，能夠使用英語表達自己的思想。例如當今流行的E-mail（電子郵件），surf on the internet（網上沖浪），clone（克隆），netizen（網民）等。在平時的教學活動中，單一、呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣，而且不能體現語言的生動性，多種教學方法可以刺激學生的不同興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學使教學方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發點都是學生，學生是課堂的主體。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發揮學生主體的積極性。英語學習的特點決定了討論法在英語課堂教學中的特殊意義。英語課的討論法應具有更廣泛的內容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發表自己的見解，縱論國內國際的是是非非。討論課考驗的是老師對整個課堂的駕權能力，在平時教學活動中，經常有學生在討論時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯系的話題，這需要老師時常督促。
　　三、后進生轉化工作
　　后進生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。如果老師只注重學優生的教學，那么他的教學就是失敗的。好的教師應是通過“抓兩頭，促中間”的方法達到班級語言水平的平衡、和諧發展。認識到這一點后，我經常利用課間和放學后的課余時間給后進生補課。每次重點選擇兩個學生，根據課堂上發現的不足給他們“加餐”。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內容很熟練地運用。為了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，采取互幫互助的活動形式，使他們產生對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的培養興趣的方法，學生們通過排練增強了他們對英語學習的濃厚興趣。
　　四、其他工作
　　在盡量教好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，如:中國的名勝古跡、中西方文化背景差異等，不但擴大了學生的知識面，而且提高了學生學習的積極性。我看到很多老師在課余時間對學生進行輔導，效果很好，所以，我向這些老師學習，在課余時間對及格層面和優秀層面的學生進行專門的輔導。經過一段時間，也收到了比較明顯的效果。通過一個學期的工作，我認識到，老師想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，我所教的學生的成績有所提高。
　　五．存在的問題
　　（一）對教材的深度挖掘不夠。課前準備不足導致課堂效率低下：初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯想力也很豐富，很多課本中出現的生活性詞匯在短時間內便能掌握，有時上課前準備不足，學生們提出的各種課本外的問題根本沒有想象到，導致課堂效率和課堂氣氛受到影響。今后主要還是在指導學生，以及提高學生學習英語的興趣上多下工夫。
　　（二）基礎知識不牢。從目前的復習過程來看，學生們對所學過的知識掌握得不牢固，無論是語法還是詞匯都沒有達到應有的水平。因此，從補課期間，就針對以前所學的知識讓學生們該背的背，不管學習成績高低，平等看待。效果應該會很明顯的。
　　六、結語
　　只有樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性地練習，才能提高學習效率，在競爭中立于不敗之地。在課堂教學中，英語教師要尊重學生，注意激勵學生，關注學生的學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂的教學效益。我們要積極進取，不斷提高自身素質，多聽有經驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己在教學中的不足之處，更新觀念，愿與新課程共同成長。