論數學教學中的創新教育

　　摘 要： 如何在數學教學中實施創新教育呢？作者認為，提高教師自身素質是實施素質教育的前提；優化課堂結構，是實施素質教育的重要環節；培養學生良好的個性品質，是實施素質教育的根本。
　　關鍵詞： 數學教學 創新教育 素質教育
　　
　　隨著我國改革開放的不斷深入，社會主義市場經濟的飛速發展，社會對創新型人才的需要更為迫切。作為自然科學的數學學科，在服務于經濟建設、培養高素質的創新人才方面顯得尤為重要。那么，如何在數學教學中實施創新教育呢?我就以下幾點談談體會。
　　一、提高教師自身素質是實施素質教育的前提。
　　要培養高素質的學生就必須造就一支高素質的教師隊伍。一名好的數學教師，首先要有較高的道德水準，強烈的事業心、使命感，奮發向上的進取精神，還必須有較高的教育科學理論水平，并具有實施素質教育的本領。隨著科學的進步，信息時代的來臨，傳統的教師素質結構將遠遠不能適應社會的需要。一名合格的教師，要及時了解國內和國外數學教育教學動態，對于新知識新信息，要認真研究，從中汲取營養，不斷豐富自己，努力提高自身素質，苦練教學基本功，提高業務水平。同時要具備學而不厭，吐故納新，不恥下問的精神，請名人名家指點，開闊視野，博采眾長，促進知識的更新和能力的提高。隨著高新技術的發展，還要注意培養自己使用現代化教學手段的能力，能夠利用計算機、多媒體等來輔助教學。
　　二、優化課堂結構，是實施素質教育的重要環節。
　　優質的課堂教育是素質教育的主陣地。為減輕學生負擔，必須提高初中教學教育質量。課堂教育是素質教育的主戰場，故教師必須通過努力，向課堂45分鐘要效益，努力改變不適應素質教育的舊觀念、舊習慣、舊方法，走出誤區，克服應試教育中重“智”不重“德”，重“教”不重“學”，重“知”不重“思”，重“灌”不重“趣”和重“講”不重“實”的諸多片面性。按不同教學目標，安排好數學教學的課堂講授、習題練習、實際訓練等重要環節。基于這些認識，我在初中數學課堂教學中采取了如下措施。
　　1.積極準備，上好數學入門指導課。
　　用大約兩個課時的時間，給初一新生系統講解學習初中數學的意義，初中數學的主要內容與地位，怎樣預習新課內容，怎樣提高數學聽課質量，怎樣復習小結，等等。通過講解激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，為學生的數學學習打好基礎。
　　2．認真備課是優化課堂結構的關鍵。
　　在鉆研大綱、教材的基礎上備知識，這是一般教師都能做到的。而備學生、備方法是優化課堂結構的關鍵，為此要結合教材內容，充分設計學生活動，選擇能充分體現“兩主”思想的教學方法，如啟發式自學指導、問題教學法等成功的教學模式等。
　　3.將自學引入課堂，最大限度地培養學生的自學能力。
　　課前自學的質量一般不大理想，只能對本節所講內容有個大致了解。因此，從初一開始，我嘗試將自學引入課堂，讓問題引路，先出示自學提綱，讓學生帶著問題閱讀教材。只需大約10分鐘的自學，一般學生就可完成本節任務的70％左右，為最大限度地提高課堂素質教育質量打下了扎實的基礎。
　　4.為創新教育營造良好的課堂教學氛圍。
　　在數學教學中，教師要改變過去的“教”、“學”并重的模式，實現由“教”向“學”的重心轉移，力爭創造適宜于學生創新意識、創新能力發展的教學環境。教學中要嘗試著放手讓學生動腦、動手，積極地進行創新。例如，我在上課時就盡可能地讓學生勇于發表自己的不同見解、敢于質疑。這樣不僅發揮了學生的聰明才智，而且培養了學生的科學思維能力，使知識內化為學生的智能。教學過程中要始終以學生為出發點和歸宿，鼓勵學生求異創新，允許有不同答案。這樣可以避免學生的思維僵化，從而達到創新教育的目的。
　　三、培養學生良好的個性品質，是實施素質教育的根本。
　　智力因素與非智力因素相比，非智力因素的可塑性較大。因此要使學生在學習上有所進步，就要注意從以下幾個方面作出努力。
　　1.端正學生學習的態度，培養學生學習的興趣。
　　興趣是最好的老師。興趣還能自然地轉化為學習動力，怎樣培養學生的數學學習興趣呢?
　　（1）巧妙質疑使學生產生好奇心與求知欲。例如在講幾何引言這一節課時，我首先給學生展示出許多圖案，對學生說：你知道這些圖案是怎樣畫出來的嗎?它們是由巧妙的幾何圖形構成的。于是學生產生了學習幾何的強烈興趣，迫不及待地動手去做。
　　（2）利用數學美感，培養學生興趣。隨意畫一個三角形內角和是180度，隨意畫一個多邊形其外角和是360度，數學中蘊含著許多瑰麗的寶石，真是哪里有數，哪里就有美，哪里有幾何圖形，哪里就有無窮的奧妙。
　　（3）以巧妙的解題方法，簡便的解題技巧，激發學生學習的興趣。數學中簡捷多變的解題方法，極易喚起學生的學習興趣。
　　2.鍛煉學生毅力，培養刻苦精神。
　　學習是艱難的攀登過程，絕對不會一帆風順。教師必須注意在教學中培養學生知難而進、持之以恒的毅力。毅力是人體內潛在的“核能”，充分地用毅力去戰勝各種困難，夢想才能變為現實。
　　3.培養學生良好的學習習慣。
　　對學生進行良好的個性品質教育與培養，必須從一點一滴做起，方能使其由量變到質變，養成終身受益的習慣。教師要堅持對學生進行長期“潤物細無聲”的品德習慣的教育。要用愛心、耐心和熱心，做教育的有心人。在平時的教學中，我注重培養學生以下幾個方面的學習習慣：一是聽課前的預習習慣；二是帶著問題集中精力聽講的習慣；三是堂上積極思考、發言、討論，主動獲取知識的習慣；四是課后先復習后獨立完成作業的習慣；五是及時做章節、單元小結的習慣，使知識網絡化、系統化。