“投其所好”實現課堂有效教學

　　摘 要： 興趣是學生學習的動力。如何投其所好，使學生發揮主觀能動性，積極主動地投入學習中來，興趣教學是關鍵。教師要充分利用各種方法和手段，創設情境，讓學生愛上英語課堂。
　　關鍵詞： 英語課堂教學 學習興趣 教學方式 投其所好
　　
　　隨著新課程改革的推進，傳統的教學已經不適應現代化教學發展的需要。教師應更注重學生學習興趣的培養，遠離“填鴨式”及“滿堂灌”的教學方法。而英語作為一門語言學習類學科，傳統的教學方法就顯得尤其不適用。為了達到讓學生取得較好的學習效果的教學目標，在英語教學過程中實施興趣教學已經成為必要。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”可見學習興趣在傳授知識過程中是至關重要的。但是面對當前的高考制度，教學當中還是存在著不少問題，有的教師片面追求所謂的升學率而忽視了對學生學習興趣和能力的培養，尤其是英語課堂，片面強調背誦、講題和做題，以及所謂的熟能生巧，使教學和學習傾向于機械化的發展，學生的主觀能動性受到限制，長此以往就會影響學生的學習興趣，使他們不愿意參與到學習中來，不到預期的學習效果。為了改變這一現象，我認為教師要發揮主導作用，投其所好，運用各種手段豐富課堂，激發學生的學習熱情和動力，充分挖掘學生學英語的潛力。
　　一、融洽的師生關系、和諧的課堂氣氛是激發學生學習興趣的保證。
　　要想學生對英語這門學科感興趣，就要融洽師生關系。教師要具有崇高的人格，要發自內心地愛學生，真誠地對待他們。托爾斯泰曾說：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師；如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。”英語教師應做一個有心人，注意收集學生心理健康及個性方面的材料，了解各個學生的不同需要，以便對不同層次的學生因材施教。教師要給學生信心，在他們需要幫助的時候，站在他們身邊扶他們一把，讓他們相信老師任何時候都是他們堅強的后盾。為了催促學生前進，還要根據學生情況適時地提出適當的要求和希望，使不同層次的學生都學有所成，學有所得。
　　和諧的課堂氣氛在課堂教學中也很重要。學生愉快地學，才能更愿意參加各種教學活動。英語教師要從英語課堂教學中不斷發掘每個學生的閃光點，對他們每一個小小的進步予以肯定和鼓勵，使他們在心理上得到滿足，從而改變一些學生的不自信和畏難的心理。教師對學生要不吝嗇贊揚的話語，例如：“Good！Great！Wonderful!Excellent!Terrific!You are so clever!”對他們的學習情況及時評價，一個賞識的眼神、一句鼓勵的話語或一張滿意的笑臉，都會給他們帶來莫大的喜悅。看到自己的進步，學生們就會發揮學習主體作用，積極學習英語。這樣，學生不僅可以保持學習英語的興趣，而且可以激發學習英語的動力，對學習英語充滿信心和興趣。
　　二、豐富多彩的教學方式和教學內容是提高學生學習興趣的有效手段。
　　教學方式的多樣化能成功地改善課堂氣氛，增強學習的趣味性。良好的開端是成功的一半，風趣的開場白、生動的故事，再配以投影片、錄音機等所承載的視聽材料、影視歌曲、電影錄音剪輯等，都會引起學生的無意注意，產生學習興趣。老師和同學一起討論學習也會帶動小組的學習氣氛。我班有幾個學生英語學習成績比較差，我曾經產生放棄學習英語的想法。為了鼓勵他們繼續前進，我稱贊他們了解自己的英語學習情況，他們的進步空間很大。當時正在學Turandot in Beijng（Module 8，Unit 2），我先帶著他們預習了課文，然后觀看了動畫版的Turandot，交給了他們一個任務，將其改成Q版的，他們很積極，加入了很多改編的歌曲，其中我印象最深刻的就是有一幕，王子正站在月光下等待公主猜他的名字，看著天空，王子唱道：“我在遙望月亮之上，讓那個狠心的公主趕快來到我的身旁。”（改編自鳳凰傳奇，《月亮之上》）在全班表演的時候，他們豐富的表情、幽默的言辭、夸張的動作引得全班同學鼓掌叫好，也讓全班同學對他們刮目相看。當然他們也體會到學英語原來是一件有趣的事情，嘗到了成功的喜悅.
　　美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機乃是對所學教材本身的興趣。”教材是死的，人是活的，我對課文內容的改編，創設了快樂學習的情境，從而激發了同學的學習興趣，培養了他們創造性思維。隨著新課程改革的推進，現在的英語教材讓人耳目一新。教材內容的選擇充分體現了“以學生為本”的理念，圖文并茂、形象直觀、生動有趣，貼近學生生活，這就是英語本身的趣味因素。這些教材中的趣味性還需要教師去挖掘、去創造，以學生樂于接受的方式向學生展示。在上M2U2的Reading時，我將其與當時真正熱播的《家有兒女》的電視劇相結合，就我們生活中常見的父母和子女間的相處模式，以及所謂的代溝展開了激烈的討論，并由此展開辯論：到底要不要和父母進行交流？接著要求學生們把辯論的內容寫成一篇作文，同學們都覺得學英語真是既興奮又激動，還能學到很多東西，成就感十足。
　　總之，興趣是學生學習的導師，它不僅可以營造輕松愉快的課堂氣氛，還可以達到出乎意料的教學效果，使課堂教學綻放出絢麗的色彩。
　　
　　參考文獻：
　　［1］彭齡.普通心理學［U］.北京：北京師范大學出版社，2004.3.3.
　　［2］束定芳，莊智象主編.現代外語教學:理論、實踐與方法（修訂版）.上海外語教育出版社.