《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)》課程教學(xué)方法初探

　　摘 要： 《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)》是各大學(xué)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課，作者從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高應(yīng)用能力等方面，在教學(xué)實(shí)踐中做了初步探索，力爭增強(qiáng)《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)》課程教學(xué)效果。
　　關(guān)鍵詞： 《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)》課程 教學(xué)方法 四個(gè)方面
　　
　　《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)》是學(xué)生步入大學(xué)校園后各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課之一，它集知識(shí)性、技能性、綜合性和應(yīng)用性于一體，有明顯區(qū)別于其他課程的特點(diǎn)，尤其是上機(jī)操作是《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)》課中十分重要的環(huán)節(jié)。那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)好這門功課，更好地掌握計(jì)算機(jī)信息技術(shù)呢？
　　我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面入手。
　　一、因材施教，培養(yǎng)特長
　　《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)》課程是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課，由于各地區(qū)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教育發(fā)展不平衡，新入學(xué)的大學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)水平參差不齊。一是少數(shù)學(xué)生已經(jīng)熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能，他們對這門課的學(xué)習(xí)沒有壓力；二是大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前僅限于文檔的簡單編輯，網(wǎng)上收發(fā)電子郵件、聊天和玩游戲，他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)仍很薄弱。這類學(xué)生自認(rèn)為游戲玩得不錯(cuò)就是電腦學(xué)得好；三是有少數(shù)來自邊遠(yuǎn)窮困地區(qū)的學(xué)生，由于當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源匱乏，計(jì)算機(jī)知識(shí)幾乎是一片空白。學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平呈現(xiàn)出了很大的差異。所以在教學(xué)過程中，一定要根據(jù)他們的不同層次，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，因材施教地培養(yǎng)特長。
　　因此，在教學(xué)過程中，充分利用多媒體課件，展示教學(xué)內(nèi)容，并將教學(xué)內(nèi)容根據(jù)不同學(xué)生的知識(shí)掌握情況，分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。主要分為：基本內(nèi)容、擴(kuò)展內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。對操作練習(xí)題，加入具有一定難度的操作題。將制作好的多媒體教學(xué)資源放在共享文件夾中作為共享資源。基礎(chǔ)好的學(xué)生在自行操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可在共享資源中選擇有一定深度、適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容或練習(xí)內(nèi)容，而基礎(chǔ)稍差的學(xué)生則可反復(fù)對某一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。這樣因材施教，有效地增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。
　　二、作品賞析，提高興趣
　　從心理學(xué)角度認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣是對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向，是和一定的情感聯(lián)系的，它具有相對的穩(wěn)定性和較強(qiáng)的延續(xù)性。學(xué)生的興趣表現(xiàn)為他們有主動(dòng)了解、積極探索的愿望，在不惜時(shí)間，不怕困難，可以較長時(shí)間地集中注意力。因此，在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的興趣，把握學(xué)生的興奮點(diǎn)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成一個(gè)自主的過程。為此，我們首先要讓學(xué)生對計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，使興趣成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的原動(dòng)力。
　　為此，在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我們對Office軟件使用等操作性較強(qiáng)的課程主要采取作品賞析的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在講授Word排版前，先向?qū)W生們展示教師資源庫中的利用Word排版所制作的精美電子報(bào)刊等優(yōu)秀文檔，使學(xué)生們耳目一新。讓學(xué)生們知道，原來Word還有如此大的作用，能使文檔的制作產(chǎn)生如此神奇的視覺效果，從而對枯燥Word的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
　　三、寓教于樂，上機(jī)實(shí)踐
　　計(jì)算機(jī)教學(xué)不同于其他文化課教學(xué)，就是一個(gè)寓教于樂、上機(jī)實(shí)踐的活動(dòng)過程。計(jì)算機(jī)的操作性極強(qiáng)，用傳統(tǒng)的教學(xué)模式授課需要學(xué)生記憶許多操作命令和快捷鍵，學(xué)生不可能一下子掌握這么多。因此，在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓他們從操作中、從實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)方法，這樣不但可以鞏固課堂知識(shí)，而且可以從中掌握感興趣的知識(shí)，學(xué)以致用，學(xué)有所用。只有這樣，學(xué)生才能將所學(xué)的知識(shí)和技能用于解決現(xiàn)實(shí)中的具體問題，并且在實(shí)際應(yīng)用中碰到問題不斷學(xué)習(xí)，這才是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的真正目的。
　　四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新能力
　　《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在課堂上既不能連續(xù)講解理論知識(shí)，又不能放任不管，自由操作。在教學(xué)過程中，首先要有計(jì)劃地制定階段教學(xué)目標(biāo)。每節(jié)課都要有講練結(jié)合的重點(diǎn)內(nèi)容，每個(gè)章節(jié)都要設(shè)定若干個(gè)上機(jī)操作實(shí)驗(yàn)供學(xué)生練習(xí)、鞏固，對一些既實(shí)用又不熟悉的高級(jí)功能及使用技巧，也要有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行講解、演練，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每個(gè)層次的學(xué)生都有不斷取得成功的喜悅。
　　比如，在講解Word文字處理應(yīng)用軟件時(shí)，大家較熟悉的文檔排版等常用功能常以上機(jī)實(shí)驗(yàn)為主，而對Word提供的非常實(shí)用的郵件合并功能，很多老師通常只是進(jìn)行了簡單講解。Word中的郵件合并功能，一般不會(huì)引人注意，但在實(shí)際應(yīng)用中，經(jīng)常會(huì)遇到需要處理大量日常報(bào)表和信件的情況，這些報(bào)表和信件的主文檔相同，只是具體數(shù)據(jù)有所變化，因此，在授課過程中，我們先進(jìn)行示范演示，之后設(shè)定要求、布置任務(wù)，讓學(xué)生自己練習(xí)，要求利用這一功能，加上藝術(shù)效果，創(chuàng)作出令人滿意的作品。
　　總之，在《大學(xué)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)》課程教學(xué)中，針對不同的學(xué)生，設(shè)定不同的培養(yǎng)方式，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，在枯燥的學(xué)習(xí)過程中穿插上機(jī)操作課。在教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)上，為學(xué)生設(shè)定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們從實(shí)踐中尋找快樂。這樣，他們在學(xué)習(xí)的過程中，既感受到學(xué)計(jì)算機(jī)的樂趣，又享受到完成任務(wù)的成就感。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］魯正火，孫名符.信息技術(shù)教學(xué)論.中國科學(xué)技術(shù)出版社.
　　［2］http://www.xinxi.xueke.cn/（技術(shù)教育網(wǎng)）.