加強實驗教

　　摘 要： 作者通過精心組織每一堂實驗課，加強學(xué)生實驗基本操作的訓(xùn)練與培養(yǎng)，做好性質(zhì)實驗，驗證理論知識，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)實用型人才。
　　關(guān)鍵詞： 實驗教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 技能培養(yǎng) 實用型人才
　　
　　加強學(xué)生實驗教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。我在這幾年的實驗室工作中深深體會到，培養(yǎng)一名合格的醫(yī)務(wù)工作者，加強實驗教學(xué)，提高實驗教學(xué)質(zhì)量十分重要。通過實驗這一渠道，幫助學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)動手能力，提高職業(yè)素質(zhì)，使他們成為基礎(chǔ)理論扎實，技術(shù)操作水平熟練的實用型人才。以下我就如何提高學(xué)生化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量這一問題談些體會。
　　1.精心組織好每一堂實驗課
　　實驗課是驗證理論，培養(yǎng)技能的一種重要形式，是課堂教學(xué)的一個重要方面，也是課堂教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本校的具體條件，與任課教師共同商討，精心設(shè)計每一學(xué)期及每堂課的實驗內(nèi)容，經(jīng)過充分準(zhǔn)備，反復(fù)預(yù)做，把握好最佳的試劑用量。如在進行醛的還原性實驗操作時，為了做好銀鏡反應(yīng)，我反復(fù)預(yù)做。做這個實驗，需要試管潔凈，所用試劑要新鮮，特別是所加稀氨水的量一定要恰當(dāng)，加得太多形成的銀鏡發(fā)黑，太少銀鏡會沒有光澤，只有恰到好處，即加入稀氨水時最初產(chǎn)生的沉淀恰好溶解為止時，再緩慢滴入乙醛溶液，這樣所形成的銀鏡才非常明亮。在學(xué)生動手前把該注意的事項和掌握要點告訴大家，學(xué)生做好實驗的成功率就比較高。在實驗過程中，規(guī)范實驗操作，要求學(xué)生人人動手，親自實踐，對不符合操作要求的及時糾正。注意培養(yǎng)學(xué)生愛干凈的習(xí)慣，每次實驗結(jié)束都應(yīng)清洗干凈所用的玻璃儀器及其他用具，并放回原處，直到老師檢查后才能離開實驗室。這樣使學(xué)生養(yǎng)成了愛干凈、講衛(wèi)生、有責(zé)任心的好習(xí)慣。
　　2.加強實驗基本操作的訓(xùn)練
　　有不少專科院校的學(xué)生認(rèn)為做化學(xué)基本操作實驗是浪費時間，且與醫(yī)學(xué)沒多大關(guān)系，只要畢業(yè)應(yīng)試過關(guān)就行，再說中學(xué)時都做過，有的學(xué)生自以為自己都會，但是操作起來，都會不同程度地違反基本操作規(guī)則。如學(xué)生在做托盤天平的使用練習(xí)時，有的學(xué)生在移動游碼時手顫抖不止，弄得天平左右搖擺不停，甚至連左右托盤上放什么都搞錯。又如在做溶液的配制和稀釋實驗時，有相當(dāng)一部分學(xué)生右手拿吸球，左手四指握住吸管，用大拇指按住管口，試想這樣的素質(zhì)怎么能成為一名合格的護理人員。所以我們應(yīng)該從應(yīng)試教育中解脫出來，加強素質(zhì)教育，強化基本操作訓(xùn)練。要提高這部分的實驗教學(xué)質(zhì)量，就要努力通過組織教學(xué)及對教材的恰當(dāng)處理，使學(xué)生對實驗產(chǎn)生直接的和間接的興趣。如在練習(xí)天平使用時，我們同時做硫酸銅晶體的提純。在準(zhǔn)備實驗前我先在硫酸銅中加入一些雜質(zhì)，使硫酸銅晶體的顏色變暗，但學(xué)生都知道硫酸銅是一種顏色很鮮艷的藍色晶體。于是我說：讓我們來比一下，看哪一組同學(xué)提純操作最正確，那他們的硫酸銅顏色就越藍，回收率也就越高。學(xué)生由于好勝的心理作用對操作過程產(chǎn)生了間接興趣。這樣就促使學(xué)生認(rèn)真做好實驗，對提純前后的兩次稱量都做得很認(rèn)真，達到了操作動作的熟練化的目的。讓學(xué)生在完成以上操作的情況下，用燒杯來稱量，先稱量空燒杯，再加入一定劑量的液體稱量，把兩次讀數(shù)記下來，求得液體的重量。學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，熟練地掌握了天平稱量的方法。
　　3.做好性質(zhì)實驗，驗證理論知識
　　在學(xué)生實驗中有一大部分是性質(zhì)實驗，這些實驗在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面是有重要的作用。學(xué)生不僅要學(xué)會做具體實驗，而且要通過實驗培養(yǎng)多種能力，驗證所學(xué)的理論知識。
　　3.1增加演示實驗
　　為了使學(xué)生加深對一些原理法則的理解，多增加演示實驗，使學(xué)生能直接接觸具體的客觀事物或現(xiàn)象，獲得具體、生動、鮮明的觀念和直接經(jīng)驗，把理論和實際事物聯(lián)系起來。如在實驗過程中，經(jīng)常要用到氯水，在做“鹵素”一章的實驗中，我把制備氯水的設(shè)備裝置準(zhǔn)備好，利用課前的時間讓學(xué)生觀察制備氯水的全過程。這樣學(xué)生不但清楚地看到了實驗的操作過程，而且對氯水的物理性質(zhì)有了直觀的認(rèn)識，培養(yǎng)了觀察能力，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
　　3.2變換實驗形式
　　對學(xué)生實驗內(nèi)容做一些變化，有時也能達到較好的效果。如“鹵素”一章中的金屬鹵化物與硝酸銀反應(yīng)，通常的做法是在氯化鈉、溴化鈉、碘化鈉三種溶液中各滴入少量硝酸銀溶液，再分別滴入少量稀硝酸，觀察現(xiàn)象。而我在準(zhǔn)備實驗時，這三種溶液都未貼具體標(biāo)簽，只在上面標(biāo)出A、B、C，要求學(xué)生通過實驗自己來找出這三種溶液各是哪一種。通過變換形式，使原有被動型實驗變?yōu)橹鲃有汀⑻剿餍蛯嶒灒ぐl(fā)了學(xué)生的興趣，通過這一改革，既鞏固了所學(xué)的理論知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，以及分析問題、解決問題的能力。
　　3.3實施實驗技能考核
　　實驗技能的考核是教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生重視實驗課也起了促進作用。方法是在學(xué)期末，由老師選出幾個重要的實驗項目，準(zhǔn)備必需的儀器、藥品，然后讓學(xué)生抽簽，考核內(nèi)容有稱量藥品、配制溶液、鑒別試劑等內(nèi)容，占總分的10%。通過考核使學(xué)生的實驗操作能力得到了進一步鞏固和提高。由于重視實驗技能的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，有力地促進了實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生踏上社會，成為新世紀(jì)合格的實用型人才打下了堅實的基礎(chǔ)。
　　我國高等教育已從精英教育過渡到大眾化教育階段，這不僅意味著學(xué)生“數(shù)量”上的增長，“質(zhì)”也有所變化。所謂“質(zhì)”的變化，包括教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育功能的擴大、培養(yǎng)目標(biāo)和教育模式的多樣化、課程設(shè)置、教學(xué)方式與方法等。加強學(xué)生實驗教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我們通過上述渠道幫助學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)動手能力，提高職業(yè)素養(yǎng)，使他們成為基礎(chǔ)理論扎實、技術(shù)操作水平熟練的實用型人才。
　　
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