思想政治學法指導研究

　　摘 要： 在以知識經濟為主要特征的21世紀，善于學習的民族才是大有希望的民族。思想政治學法指導要采取培養認真聽課、善于用腦的習慣；培養學做筆記、勤于動手的習慣；進行學法指導、培養自學能力等措施。
　　關鍵詞： 思想政治 學法指導 指導措施
　　
　　在以知識經濟為主要特征的21世紀，科技和人才在經濟和社會發展中的地位、作用日益突出。綜合國力競爭的核心是人才的競爭，人力資源是一切資源中最寶貴的資源。實現經濟和社會發展，關鍵在人。可以說，誰掌握了知識和人才，誰就掌握了主動權。知識是人類進步的階梯，教育是人力資源開發的基礎，學習是提高人的能力的基本途徑，善于學習的民族才是大有希望的民族。
　　一、什么是學法指導
　　所謂學法指導，指的是教師在傳授知識的同時，使學生掌握一定的學習方法，并獲得在具體的學習環境中選擇和運用恰當學習方法進行有效學習的能力。它包括兩個方面的內容：一是在具體學習環境中指導學生掌握具體學習方法，二是指導學生充分認識具體學習方法的適用范圍。學法指導，它包括兩個方面：一是學法，二是指導，即教法。兩者的關系是辯證統一的，教法制約和影響學法。科學的教法會促進學生良好學法的形成，增強學習效果，但是反過來教法也受學法的制約。教師選擇一種教法，運用一種教法，首先要考慮學法的指導需要。不從學法的實際出發，任意采用一種教法，教與學脫軌，其效果是可想而知的。教法與學法相互配合，才能保證教學任務順利完成。
　　二、加強學習方法指導的重要意義
　　學習方法是學生完成學習任務的途徑和必要手段。學習方法對學生學習成績的提高和個人的發展有著很大的影響。正確的學習方法是打開知識寶庫的鑰匙，對于培養具有自學能力與創新精神的新型人才都有重大意義。因為在教學過程中，教與學是矛盾雙方對立的統一，“教”是外因，“學”是內因，外因通過內因才起作用。教學效果在很大程度上取決于學生的學習方法。學生一旦掌握了正確的學習方法，就能積極主動攝取自己所需的知識，培養獨立自學能力，就會取得事半功倍的學習效果，將來在知識上引起的連鎖反應是無窮的。反之，如果不懂學法，或者采用不科學的學習方法，那么必然會事倍功半，在將來的事業中也很難有成就。
　　1.加強學法指導，是新課程改革的重要內容。
　　當前，我國中學都在實行新課程改革。新課程改革的一個重要的發展目標就是教學方法改革與學習方法改革相結合，以研究和培養學生科學的學習方法作為創建現代教學方法的前提，寓學法于教法之中，寓教法于學法之中，使教法學法化、學法教法化，把教法和學法真正融合在一起，真正體現教與學雙邊活動的有機統一。
　　2.加強學法指導，是培養創新型人才的需要。
　　我們正處在科技迅速發展的時代，知識的更新日新月異。只有具備獲取新知識和新能力的學習能力，不斷更新自己的知識結構和能力，才不至于落后，才能為社會的發展做貢獻。因此，世界各國為了培養復合型、創新型人才，都在進行教育改革，都非常注重培養學生的學習能力。
　　3.加強學法指導，是學生全面發展的需要。
　　促進學生全面發展，是新課改形勢下廣大思想政治教育工作者不懈的追求，也是全面貫徹落實黨和國家的教育方針、切實推進素質教育的必然要求。
　　全面發展是思想政治教育的出發點和歸宿。思想政治教育必須與生產勞動和社會實踐相結合，必須堅持讓學生德、智、體、美、勞全面發展，培養良好的行為習慣和學習習慣，為學生的終生發展和人生幸福負責。學生的全面發展不僅在于他獲得良好的學習成績，還在于他具有崇高的思想道德覺悟、堅強的意志品質、完美的審美能力、良好的行為習慣、強壯的體魄和健康的心理素質等。這種以人為本、注重人的全面和諧發展的教育理念貫穿在新課改的全過程中。所以，一個優秀的思想政治教師還應該注重學生的世界觀、人生觀、價值觀的培養，多給學生以人文精神的關懷和教育。
　　三、學習方法指導的措施
　　1.培養認真聽課、善于用腦的習慣。
　　聽講是課堂上接受信息的第一道大門。這道大門通暢，信息輸入就順利；此門堵塞，信息輸入就受阻。因此聽講能力的強弱，是決定接受信息多寡的重要因素。聽課的基本要求：會聽，會看，會想，會說。會聽，不僅要聽老師的講解，還要傾聽同學們的發言，發現別人發言中存在的問題；會看，看書、看黑板等注意力集中，眼睛注視目標；會想，老師每個提問，都必須認真思考，準備回答；會說，發言的聲音要響亮，能讓所有人都聽清，要完整清晰地回答問題。
　　2.培養學做筆記、勤于動手的習慣。
　　一個人的記憶力再好，也難免會遺忘。在學習過程中，我們常常遇到這樣的情況，有些內容在課堂上十分清晰地記住了，可過不了多久，就回憶不起來了。“好記性不如爛筆頭”，在課堂上做筆記是克服過快遺忘的好方法。記筆記有助于集中學生的注意力，有助于對學習內容的理解，有助于對所學知識的復習和記憶，有助于積累資料、擴充知識。會做筆記的學生可能上課時記得并不多，但很有成效；有些學生的筆記只有自己看得懂，但很有效。相反，有的學生記得很多，上課時幾乎一直在記筆記，不僅效果差，而且會影響聽課效果。學會有效地做筆記，并養成做筆記的好習慣，對于每一個同學來說都是很重要的。
　　3.進行學法指導，培養自學能力。
　　教師不僅要使學生“學會”，而且要“會學”。教師進行學法指導時首先要弄清學法指導的內容，然后思考和落實怎樣指導。教師要結合實際提供可以操作、能夠運用的學習方法。學生通過“學法”到“仿法”最后能“創法”。注意學生的學法遷移，從簡單到復雜，從課中到課外，使得課內獲得的學法成為課后自學的有效法則。只有這樣，學生才會由對知識的被動接受轉變為對知識的探究，并逐步形成自學能力。進行恰當的學法指導，學生會形成正確的解題思路和方法，增強自學能力，使自學方法更加科學化，自學知識更快速、準確。
　　“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”這句話的意義非常深刻，它充分說明了掌握學習方法的重要性，沒有學會怎樣學習的人，在現代信息社會里好似文盲。學習方法是多種多樣的，各有特點及一定的適用范圍，而且許多學習方法往往是交叉使用。教學方法包括教的方法和學的方法，兩者之間是有機聯系的。每一種教的方法都應當符合一定的學的方法，教的方法和學的方法要融合在一起，彼此互相促進。在今后的思想政治教學工作中，教師在不斷探索各種各樣教法的同時，也要不斷進行學法的研究。
　　
　　（作者系哈爾濱師范大學碩士研究生）