讓學生參與數學學習的全過程

　　在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在學生的精神世界中這種需要特別強烈。因此，在教學中要讓學生參與到數學學習的過程中來，積極進行探索創新，在過程中有所發展，在過程中不斷成長。
　　一、動手實踐，自主探究
　　傳統教學的最大缺點，就在于往往是用口頭講解，而不是從實際操作開始數學教學。這在一定程度上造成了我們的學生強于基礎、弱于應試，強于答卷、弱于動手，強于考試、弱于創造。因此，在新一輪的課程改革中，數學課程標準新增了“實踐與綜合應用”，這也成為新課標的一大亮點。數學教師要轉變傳統教學觀念，在教學中讓學生放手實踐，讓他們感受數學的形成過程。而且，教師要允許每個學生用自己喜歡的方式去研究問題，對學生的通往正確答案的不同途徑和解答多給予適當的認可和充分的肯定，不強求學生都達到教師認定的水平；允許學生出錯，允許學生大膽質疑。
　　例如，在教學“等腰三角形的性質”時，教材安排比較簡單，提供折疊法剪等腰三角形的方法以后，直接提出探索的問題并得到了結論。我個人認為這節課可以再放開一些，讓學生自己動手操作、自主探究得到結論。如果直接把這種方法提供