獨立學院外語專業學生個性化就業指導的繼續教育

　　摘 要： 高等教育體制改革的不斷深入，很多本科及以上學歷教育的普通高校按照新機制、新模式與國家機構以外的社會組織或個人合作，創辦了公辦民助性質的獨立學院。短短十年，我國獨立學院在國家“積極鼓勵、大力支持、正確引導、依法管理”的方針指導下得到了蓬勃發展，在滿足人民群眾多樣化教育需求、促進高等教育大眾化、推進教育改革和發展等方面發揮了重要作用。但嚴峻的就業形勢迫使獨立學院不斷加強和改進畢業生就業指導工作，積極引導廣大學生轉變就業的觀念，通過多種渠道緩解學生“畢業=失業”的壓力，其中繼續教育也是擺在畢業生面前的一次很好的機會，獨立學院（以華南師范大學增城學院為例）應從個性化就業指導的角度出發進行研究和探索，以求緩解存在的問題。
　　關鍵詞： 獨立學院 外語專業 個性化就業指導 繼續教育
　　
　　一、獨立學院外語專業學生的就業形勢和現狀分析
　　隨著獨立學院發展步伐的不斷加快，國家積極鼓勵和支持多種形式進行辦學，國家本科生的招收數量逐年增加，為大量的高中生進入大學學習提供了更多的機會，但是繼而產生了每年都有大量的高校畢業生面臨著就業難的問題，現在嚴峻的就業形勢是擺在莘莘學子面前的一座大山。獨立學院由于辦學的時間比較短，社會影響力小，社會和用人單位對這些來自獨立學院的畢業生的綜合素質及能力都了解得不夠深入，從而在選擇人才的時候會或多或少地對這些畢業生存在一定的疑問；其中外語專業的學生在當今所面臨的挑戰更是空前，隨著我國對外開放程度的加深，很多大學生的外語水平基本都達到了與外國人溝通無障礙的程度。在這種背景下，很多外語專業的“天之驕子”不得不放棄非要找到好工作的理念，而是接受了“先就業，再擇業”的新觀念。
　　但是在高校里面還有這樣的一批學生，由于多種各樣的原因正在努力拼搏，加入了繼續教育（出國留學、研究生入學考試）的隊伍，繼續深造，為將來的就業積累更加厚實的資本。下圖為某獨立學院外語專業學生最近四年來的就業情況。
　　二、個性化指導的必要性
　　個性化就業指導是以提高大學生的就業質量為目標，對每一個或者每一類學生個體進行一對一的就業指導，以便學生能找到更適合自己個性、特長發揮的職業，能得到更大的發展。大學畢業生現在所面臨的共同任務或者目標都是為了將來更好地就業，但是他們每一個人又有著自己各自的不同之處，從性格、外貌、氣質、專業方向、求職意向等方面差別也很大，所以為了讓適合的人進行適合的工作，個性化就業指導就顯得格外重要。
　　個性化就業指導是建立在宏觀就業指導的基礎之上，對個體進行有針對性的、全面的、細致的、系統的全過程的指導，是宏觀就業指導的延續和補充。宏觀上的就業指導一般就是包括就業政策、就業形勢、相關行業的介紹、簡歷的撰寫、面試技巧等多方面的內容；現在還有不少的高校在學生就讀期間仍根據本身的實際情況開設了大學生職業生涯規劃等一系列相關的課程，老師主要以一般講課的形式將知識傳授給學生。不足之處就是通過這么一個過程，很多學生還是只能對將來的就業有一個大概的認識，在具體的求職過程中，還是會遇到各種各樣的問題。此時，個性化就業指導就能在很大程度上協助學生解決這些問題。為了提高學生的就業質量，學校在開展就業指導就必須要考慮到學生的個性差異，因此，開展個性化就業指導就成為關鍵的一環。
　　在大學畢業生就業形勢越來越嚴峻的宏觀背景下，社會對高層次人才的需求在不斷地增加，本科生想要提高自己的競爭力就需要繼續提高自己的學歷層次，越來越多的學生開始選擇繼續教育這條大路。對于華南師范大學增城學院外語專業的學生來說，繼續教育也成為了畢業的四大發展方向之一。
　　但是在前幾年的發展過程當中也出現過繼續教育失敗的例子，從而引發了我們的思考。一些學生在考研或者留學的準備過程中半途而廢或者成績不理想，更有甚者是經過了一段時間的繼續教育而隨后卻放棄了，不得不在自己求學的道路上留下遺憾；尤其是作為獨立學院外語專業的學生，外語專業在當今社會已經不是那么有競爭優勢，因為隨著國際化進程的不斷推進，以及外語的不斷普及，我國的高校畢業生的外語水平基本上都可以達到與外國人進行一般交流的層次，所以在條件相同的前提下，一些非外語專業的學生，比如會計、金融、計算機等專業的學生也同樣具有很強的競爭力，所以我們不僅僅是要提高就業率，更重要的是通過個性化就業指導提高獨立學院英語專業學生的就業質量，從而贏得社會對我們的認可。
　　三、獨立學院外語專業學生考研個性化指導的內容
　　（一）思想方面的指導（擇校指導、擇業指導、競爭意識指導）
　　1.選擇學校指導
　　每一個學生，都有過或多或少的名校情結。也許是童年的夢想，也許是現實社會的需要，也許是為了光宗耀祖，各種各樣的原因，使得名牌大學成了眾多考生共同奮斗的目標和孜孜以求的夢想。學生勇于向名校進軍，是一個很好的現象，體現了學生的氣魄與膽識。但是在選擇名校的同時，我們還應看到信息的盲區，即選擇名牌大學的弊端。名牌大學實力雄厚，聲名顯赫，這吸引了大量考生集中報考，是直接導致報名人數多、競爭激烈、風險程度高的重要原因。一些知名大學分數線水漲船高，錄取比率低，導致大批報考者落榜或選擇調劑。所以指導學生在選擇學校的時候要理性，如果自己的整體水平沒有達到進軍名校層次的話，還是要指導學生量力而行，根據自己的實際情況有針對性地進行選擇，切忌盲從、隨大潮。因為就算是名牌大學同樣也有弱勢學科，在一些知名的綜合性大學中，一些非傳統專業和非強勢專業往往是隨著學校擴招而新增加的，師資力量有限，學科建設也相對薄弱，這些新開設專業的實力甚至不如某些普通院校。相對于名牌大學白熱化的競爭來說，普通高校的境遇則顯得有些寒酸。報考普通高校的學生比例相對較低一些，競爭壓力也相對較小，普通院校成了考研學生心中的“雞肋”。但近年來，普通高校的地位有所改善，一些普通高校的熱門專業也吸引了大量報考者，普通高校熱報的現象正逐漸成為一種趨勢。
　　2.選擇專業方向指導
　　獨立學院外語專業的畢業生繼續教育（出國留學和研究生入學考試）所選擇的方向同樣也是多種多樣。學生考慮專業方向時最好把握以下2個原則。
　　（1）分析自己的性格特點，看自己適合干什么。有一些學生是完全聽從自己的家人的意見，自己沒有一點主見，這時候老師就可以協助學生分析一下自己的性格特點是怎么樣的，有些學生性格開朗大方，比較適合交際，所以金融等專業是比較好的選擇，如果讓這些學生去讀學術性比較強的專業反而不是那么合適。
　　（2）思考自己的興趣愛好，看自己最喜歡什么。興趣是一個人做事的動力，諾貝爾物理獎獲得者丁肇中教授也曾經說過“興趣比天才重要”，很多外語專業的學生在大學里接受了三、四年的外語教育對此已經厭倦，所以繼續教育就為學生提供了第二次選擇自己興趣愛好的好機會。
　　3.競爭意識指導
　　針對目前繼續教育的形勢，要培養學生積極樹立起競爭意識并努力提高自身的競爭能力，明白在現在這種社會條件下，優勝劣汰的法則。
　　（二）信息指導（形式政策指導、報考信息指導）
　　1.及時向學生宣傳國際、國家及省市方面的方針政策，把學生的擇校擇業行為置于政策允許的范圍內。
　　2.學校全面、準確地收集國際、國內高校繼續教育報考方面的信息，及時提供給相應的學生，真正起到有效的信息橋梁作用，為學生服務。
　　（三）技術指導（專業技能強化指導、心理方面）
　　1.外語專業的學生在出國留學前，專業基礎知識一定要達到學校規定的水平，尤其是口語表達能力和聽力，對于還沒有達到標準的學生會個別輔導，加強訓練以達到預計目標。
　　
　　2.心理方面，在備考過程中很多學生會出現情緒煩躁等一些現象，老師會深入到學生當中，及時了解這些情況，并且與心理輔導站的老師互相協作解決這些問題。
　　四、獨立學院外語專業學生繼續教育個性化指導的階段實施方法
　　在我國，大部分的獨立學院甚至是一些綜合性大學通常把就業指導簡單的理解為在學生即將畢業前就召開幾次的就業指導講座，或者讓學生自己上網去找找怎么寫好一份像樣的簡歷，比較重視一點的還會聯合一些相關的部門召開一些招聘會。隨著社會對大學生就業的關注程度日益增高，不少高校開始對大學生就業指導這一塊開始了進一步的研究和探索，其中最為突出的就是成立了類似于畢業生就業指導中心的機構，全程對畢業生的就業開展一系列的輔導。
　　個性化就業指導是需要作為一項長期的工作的，貫徹到學生的大學生涯當中去，更重要的是要根據不同學生的不同性格和特點進行有針對性的指導。為此，華南師范大學增城學院外語專業的老師在個性化就業指導的基礎上進行了細化，主要分為了事業企業個性化指導、學校方向個性化指導、繼續教育個性化指導和其他方向個性化指導，我們這里主要闡述繼續教育個性化指導。
　　大一：對剛進大學的新生，外語專業的老師就會對他們上一次公開課，讓學生了解當前的就業形勢，以及在四年畢業后將面臨的就業壓力；此外，還會進行一次就業方向測試，對選擇進行繼續教育的學生作進一步的分析，讓學生清楚明白無論是工作還是繼續教育，文化、能力及素質都是最具競爭力的。
　　大二：針對這一批的學生開展具有針對性的活動，比如：“國際國內名校知多少”知識競賽、外語口語比賽等，更重要的是通過這些活動培養學生的能力，為將來的繼續教育做好充分準備。
　　大三：著重對選擇學校和專業方面進行分析，讓學生了解國際國內高校關于留學或者考研的相關政策和信息，確定好目標之后，有目的、有計劃地進行復習。
　　大四：充分利用就業指導課或者其他課程組織有意向繼續教育的學生進行研討會，給選擇不同專業方向的學生配備相應的指導老師，以便更好地解決學生在準備過程中遇到的具體問題，確實做到一對一的個性化指導。
　　現在，隨著畢業生人數的迅猛增加，他們的就業引起了越來越多人的關注，它已經成為衡量學校教育水平高低和人才培養的重要標志。已經有很多的學校，尤其是就業水平相對較底的獨立學院對畢業生的就業進行個性化的就業指導，但是還沒有做到細化，華南師范大學增城學院外語專業的個性化指導就比較好地做到了這一點；經過了幾年的發展和完善，越來越多的學生開始走上了繼續教育的重要出路。繼續教育的個性化就業指導“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀”的人本思想，針對不同個體的具體情況，通過對有意向繼續教育的學生進行科學的引導，從而促進學生的進一步發展，為將來的就業打下厚實的基礎。
　　
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　　本文系華南師范大學增城學院校級課題2009年一般項目（學生工作）“獨立學院外語專業學生就業個性化指導模塊研究與實踐”的階段性研究成果。