衡水市中學《體育與健康課程標準》實施狀況調查研究

　　摘 要： 作者運用文獻資料法、訪談法、問卷調查法和數理統計法，對衡水市中學《體育與健康課程標準》實施狀況進行調查，對影響《體育與健康課程標準》實施的因素進行分析，并針對主要問題提出改進建議。
　　關鍵詞： 衡水市中學 《體育與健康課程標準》 實施現狀
　　
　　我們通過對衡水市中學《體育與健康課程標準》（以下簡稱《體育與健康課程標準》）實施現狀的調查研究，總結目前實施狀況，找出存在問題，并對可能影響《體育與健康課程標準》順利實施的因素進行分析，針對具體問題提出改進建議，從而推動衡水市體育課程的改革和發展。
　　1.研究對象
　　河北省衡水市中學體育教師和學生。
　　2.結果與分析
　　2.1文件貫徹情況
　　文件貫徹是課程改革的保證。表1清楚地表明：衡水市中學在《體育與健康課程標準》文件的貫徹上是較理想的，所調查的學校有84.00%貫徹了《體育與健康課程標準》的文件，有16.00%的學校沒有貫徹落實。
　　2.2教師培訓情況
　　調查顯示：衡水市中學被調查的體育教師中有25.71%沒有參加過培訓班。主要原因有：體育教師自身對培訓的作用認識不到位；經費問題，學校不報銷體育教師培訓經費，培訓不到位，阻礙了《體育與健康課程標準》的順利實施。有些學校雖然參加了培訓，但只是派遣少數骨干體育教師去參加的，這說明上級主管部門及學校領導的重視程度和政策力度不夠，對于各校體育教師參加培訓沒有作硬性規定。
　　2.3課本發放情況
　　教材是學校教學不可缺少的要素之一，它左右著教學質量的提高，影響著教育目標的實現，對體育教學改革起到一定的推動作用。［１］而課本是教材中最重要的組成部分，由表2可知，在所調查的25所學校中，絕大部分學校都使用了體育與健康課程的課本，沒有使用的學校只是個別不正規學校。但校本課本的使用情況不好，只有20.00%的學校使用了校本課本。
　　2.4場地設施情況
　　重點學校僅有12.56%的體育教師反映學校場地和器材不能滿足教學要求，但是普通學校和其它學校分別有61.02%、54.55%的體育教師反映學校場地和器材不能滿足教學要求。
　　2.5教師執行情況
　　教學理念方面：78.10%的體育教師了解《體育與健康課程標準》的內容，但是對基礎教育課程改革的理念了解程度不高。學生對課程改革了解更少，僅有16.07%的學生知道《體育與健康課程標準》。
　　教學內容方面：目前，衡水市中學體育教師教學內容以籃球、田徑、娛樂活動、體操為主，一方面體現了娛樂性為主的興趣教學，另一方面對發展學生體能作用較大的田徑依然是重要內容之一，應該是值得我們高興的事。
　　組織實施方面：在班級教學組織形式上，以自然班為主，按男女分班、興趣分班較少。在課內教學組織形式上，多數體育教師能夠采用不同的教學組織形式，但不太豐富，學生歡迎程度不太高。
　　教學方法方面：我國傳統的體育教學方法比較重視教師的教，但對學生的情感和體驗卻沒引起足夠的重視，最終使得大多數的學生對體育課失去了興趣。在《體育與健康課程標準》理念下，教師開始注重采用以“學生”為主體的教學方法，注重同學之間的合作學習，這和以前相比是一個很大的進步，這與《體育與健康課程標準》所倡導的教學理念“以學生興趣為主，重視學生的主體地位，鼓勵教師采用一些有利于激發學生學習興趣的教法”是相一致的。還有部分老師采用了情景教學法（借助教具錄像等），表明了教師在《體育與健康課程標準》實施過程中不斷探求多種教學方法。
　　評價方法方面：被調查的學校評價方式仍然是以教師評價為主，其它評價方式采用較少；46.56%的學生對教師評價反應不滿意。建議：教師應積極采用“教師和學生共同參與評價”的方法，以體現學生的主體性，增強學生的主動性，提高評價的合理性。
　　資源開發利用方面：體育器材、體育項目的開發較好，被調查教師中“能夠發揮體育器材的多種功能”的占79.05%，“能夠制作簡易器材”的占86.67%，“能夠對運動項目改造”的占64.76%。但人力資源開發不太高，校外資源開發較少。
　　2.6參加課外體育鍛煉情況
　　大部分學校對體育活動重視程度不高，大部分學生在課余時間不參加體育鍛煉，只有少部分學生參加體育鍛煉，而且不能保證每天一小時的鍛煉時間，還有一部分學生完全不參加體育鍛煉。
　　3.結論與建議
　　通過對衡水市中學《體育與健康課程標準》實施現狀的調查分析，可以認為衡水市中學在實施《體育與健康課程標準》的過程中，確實存在著一些有待改進的工作。
　　領導重視方面：教育行政部門對體育課程改革的重視程度較高，但是宣傳力度和檢查管理力度不夠。建議進一步加大宣傳力度，使學校、教師、學生和家長都充分認識課改的重要性，對學校實施情況進行不定期檢查并建立相應獎懲措施；加大對學校體育工作的投入力度，確保有充足的體育師資和完善的場地器材設施。
　　教師方面：多數教師基本上能夠領會課改精神按照《體育與健康課程標準》的要求進行體育課程教學，但與《體育與健康課程標準》的要求還有很大距離。學校應建立相應培訓、檢查、考核的制度，確保教師的教學質量。
　　體育院系：應結合中小學體育《課標》的要求去構建相應的課程體系，使高校的師資培訓與中小學的實際需要接軌。
　　總之，在《體育與健康課程標準》實施過程中需要解決的現實問題很多，需要各級領導、體育教師及學生和家長等在各個方面不斷地研究和探索。學校體育改革任重而道遠，但我們相信，在社會各方的關注和各級教育部門及全體教師、學生、家長的共同努力下，中學體育教育必定會走向健康發展的道路。
　　
　　參考文獻：
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　　衡水學院科研資金資助課題。課題編號：2009048