信息技術在政治課教學中的運用

　　摘 要： 隨著現代網絡技術的普及和發展，信息技術在教學中的應用越來越廣泛。長期以來，在中學政治課教學中，不同程度地存在實效性不足的傾向，其原因之一就是教學手段單一。而多媒體教學雖然具有極大的優越性，但也存在一些問題，只有解決了這些問題，多媒體教學才能發揮其良好的效果。
　　關鍵詞： 信息技術 政治課教學 整合
　　
　　以創新為靈魂的知識經濟迫切需要創新型人才，而人才的培養離不開教育。在新的形勢下，辦好教育必然要進行教育理念、教學內容、教學手段的變革。而在這些變革中，多媒體教學手段被越來越廣泛地應用。我就多媒體教學技術在政治課教學中的運用談一些看法。
　　政治課屬于社會科學范疇，從其內容上看，應該是緊密聯系著社會發展的。隨著我國體制改革的不斷深化，對外開放的不斷擴大，以及社會主義市場經濟體制的日益改善和社會經濟的迅猛發展，政治課的內容勢必與時俱進，無論是在所牽涉的知識面的廣度和深度，還是在信息的容量和包容范圍上，都是傳統教材所“不可同日而語”的。將信息技術與政治課教學進行整合，以信息化帶動教育現代化，發揮信息技術優勢，探索新型教學模式，必將有利于提高教與學的效率，增強教與學的效果，解決教學過程中的矛盾。
　　一、以信息技術激發學生的學習興趣
　　激發興趣是推動學生學習的動力。現代信息技術利用形象的動畫、生動的圖像、內涵豐富的影音資料、簡潔的文字說明，使學生在學習過程中充分運用眼、耳、手等感官，全方位地接受不同形式的信息刺激，消除單純課本文字內容的單調、枯燥的感覺，激發學生的興奮點，充分調動學習的積極性和主動性，提高聽課效率。可見，現代信息技術因其本身的特有的功能和趣味性的特點，對激發學生的學習動機有著極高的價值。
　　二、利用信息技術，及時把握國家政策導向
　　政治課是學校思想政治素質教育的主陣地，是傳播黨的基本路線、方針、政策的主渠道，讓學生把握和理解黨和國家的政策導向是政治課的重要任務之一。面對瞬息萬變的國內、國際形勢，政治課完全依賴教材和教學參考書的內容來完成德育目標顯得“力不從心”。現代信息技術和網絡事業的發展，延伸了政治教師的手臂，拓展了政治教材的視野。政治課的內容幾乎是隨著社會政治、經濟、文化的發展而與時俱進的，教師可以把國家的重大時政熱點問題及時引進課堂，宣傳黨和國家的路線、方針、政策。同時也可以用我國社會主義事業的偉大成就來論證教材的基本觀點。
　　每年的全國“兩會”都是學生和教師的關注焦點。我們可以通過網絡，及時地將全國人大會議的圖像和內容展現在學生面前。如通過網絡展現人民代表對控制經濟過熱、發展“循環經濟”、關注“三農問題”、維護祖國統一、構建社會主義和諧社會等重大政治、經濟問題行使了人民當家作主、諫言獻策的權力。一方面應充分利用網絡資源，及時向學生傳遞有關的時政熱點問題，讓學生了解我國現代化建設的偉大成果、存在的主要問題及國家的政策，懂得為什么現在要強調“宏觀調控”、為什么要發展“循環經濟”、“為什么要構建和諧社會以及如何構建和諧社會”。另一方面要結合這些資料，進一步講解課本的相關知識點：“我國的根本政治制度是人民代表大會制度”，“人大制度的優越性”，“發展是黨執政興國的第一要務”，“人民民主專政的實質是人民當家作主”，“物質文明、政治文明和精神文明的關系”，等等。同時還可以讓學生用教材的知識點去分析國家的這些政策，以提高學生的分析、運用能力。這樣，通過來自網絡的大量事實和來自教材的嚴密理論體系的共同作用，學生能從理性上和感情上理解和接受我黨和國家的路線、方針、政策，真正確保思想政治課的德育功能。可見，現代信息技術不僅是政治課教學的重要手段，而且是政治課德育功能充分發揮的重要技術支持。
　　三、將信息技術融于教學課堂，有助于減輕教師的教學工作量
　　教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，再龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本地找，一頁一頁地翻，這個過程耗費了教師大量的時間。網絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了捷徑，只要在地址欄中輸入網址，就可以在很短的時間內，獲取自己所需要的資料，大大節省備課的時間。隨著計算機軟件技術的飛速發展，遠程教育網校，給教育工作者創建了一個龐大的交流空間，大量的操練練習型軟件和計算機輔助測驗軟件幫助學生在練習和測驗中鞏固、熟練所學的知識，決定下一步學習的方向，實現了個別輔導式教學。在此層次，計算機軟件實現了教師職能的部分代替，如：出題、評定等，減輕了教師的負擔。因此，教學的發生對技術有較強的依賴性，而作為教學輔助工具的多媒體信息技術的功能就體現出來了。
　　四、將信息技術融于教學課堂，有助于提高教師的業務水平和計算機使用技能
　　遠程教育網校的建立，給教育工作者創建了一個龐大的交流空間，各地各級的優秀教師云集在這個空間中，他們為工作在教育第一線的同行提供取之不盡、用之不竭的教學資源。通過網絡交流，我們可以學習到他們新的先進的教學思想、教學理念、教學方法。實踐證明，經常將多媒體信息技術用于課堂教學的教師，他的教學思想、教學理念、教學方法總是走在最前列的。另外，教師要應用多媒體信息技術和計算機輔助教學軟件，這就要求教師有相當的計算機使用技能。計算機信息技術的飛速發展對每個人都提出了新的要求，教師更應該積極地推動計算機信息技術的發展，將多媒體信息技術用于教學課堂，這樣利人又利己。運用信息技術進行與政治課的整合，可使學生的學變得更為主動。他們在交流研討中，不僅能學習他人的研究成果，而且會對自己所研究的成果有喜悅感、成就感，并能感受到與他人討論、探究的樂趣。
　　總之，信息技術與政治課程整合無疑是信息時代中占主導地位的課程學習方式，將成為21世紀學校教育教學的主要方法。因此，我們呼吁各級領導加大信息技術的普及力度，加大對信息技術教師的培訓，力求在最短的時間里找出信息技術和課程整合的教學最佳途徑。