注重理念創(chuàng)

　　隨著新課程改革的不斷深入，高中生物教育教學(xué)中一些陳舊的理念、模式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展及教育改革的需要。高中生物教師應(yīng)當(dāng)不斷增強自身教育教學(xué)研究能力，并針對其中出現(xiàn)的新情況、新問題，采取針對性措施，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)成效。
　　一、發(fā)揮電教手段作用，優(yōu)化生物教學(xué)過程
　　在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，高中生物教學(xué)運用電教手段的頻率較低，一方面是受到教學(xué)條件的限制，另一方面也和教師的教學(xué)理念有關(guān)，部分教師認(rèn)為在高中的教學(xué)課堂上，已經(jīng)不需要過多的方式手段，甚至認(rèn)為多媒體教學(xué)設(shè)備是花架子。其實不然，作為當(dāng)前教學(xué)手段改進(jìn)最為突出的代表，多媒體手段具有影音演示的生動手段，加上海量的教學(xué)信息存儲，可以為生物教學(xué)過程增加較強的生動性。我注重將多媒體手段作為自己提升教學(xué)成效的重要手段，首先，運用多媒體手段為教學(xué)內(nèi)容補充了大量的相關(guān)信息。相對于教學(xué)活動所需要的大量信息而言，教材中所蘊含的信息是明顯不足的，多媒體的介入可以將與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的信息形象地展示在課堂上，提高教學(xué)過程的生動性。如在教學(xué)《生物科學(xué)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》時，為了增強教學(xué)成效，我選取了育種、病蟲害防治及現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面的科技成果紀(jì)錄片作為課堂補充教材，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時有助于學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容。其次，我還將多媒體手段作為教學(xué)難點突破的有效輔助工具，將高中生物教學(xué)中一些微觀內(nèi)容運用多媒體手段進(jìn)行形象演示，幫助學(xué)生理解與掌握。如教學(xué)《DNA的結(jié)構(gòu)和DNA的復(fù)制》內(nèi)容時，我運用多媒體模擬演示課件進(jìn)行直觀與動態(tài)演示，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，理解起來就降低了難度，提高了效果。
　　二、發(fā)揮實驗教學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生動手能力
　　生物學(xué)科是一門建立在實驗與觀察基礎(chǔ)上的科學(xué)，教師不能紙上談兵，要注重發(fā)揮實驗教學(xué)手段，讓學(xué)生在實驗操作過程中深化對教學(xué)內(nèi)容的理解，同時增強動手能力，提升生物教學(xué)成效。我從以下三個方面入手，提升實驗教學(xué)成效。首先是改變實驗?zāi)Ｊ健＝滩闹邪才帕艘欢〝?shù)量的教學(xué)演示實驗及學(xué)生操作實驗，我對實驗方式進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，只要教學(xué)條件允許，盡量將演示實驗改變?yōu)閷W(xué)生操作實驗，讓學(xué)生在動手參與過程中增強對教學(xué)內(nèi)容的理解。其次，在實驗教學(xué)中運用邊實驗邊講授的方式來提高教學(xué)成效。在學(xué)生按照要求進(jìn)行實驗操作的過程中，我進(jìn)行各個實驗小組之間的巡視，對學(xué)生的實驗操作過程進(jìn)行簡要點撥，并針對操作流程，以及其中的注意點進(jìn)行集體提示，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的實驗方法，同時注重將學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的一些典型問題進(jìn)行剖析，通過邊做邊講的方式，提高教學(xué)反饋的及時性，幫助學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。最后，借助于課外實驗提高當(dāng)堂演示成效。如進(jìn)行光合作用的演示小實驗時候，因為涉及到操作的時間比較長，難以在課堂上進(jìn)行形象演示，在課外進(jìn)行了操作，將各個關(guān)鍵節(jié)點的實驗現(xiàn)象通過多媒體投影演示出來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，提升了學(xué)生的觀察與分析能力，提高了教學(xué)成效。
　　三、發(fā)揮探究模式作用，提升自主學(xué)習(xí)能力
　　對于高中生物教學(xué)而言，單純的講授、給予的教學(xué)模式，雖然可以完成一些知識點的教學(xué)工作，但是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面，明顯兼顧不足。高中生已經(jīng)具有了相對獨立的思維能力，在生物學(xué)習(xí)過程中，參與教學(xué)雙邊活動的愿望比較強烈，教師應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)設(shè)一些自主參與的平臺來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，將學(xué)生充分吸納到課堂教學(xué)活動之中。充分汲取其他優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，開展了“合作探究教學(xué)法”的嘗試，改變了以往以教師講解為主的教學(xué)模式，將學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)作為學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的主要手段，我主要啟發(fā)重難點，引導(dǎo)思維。首先將學(xué)生按照能力均衡的原則進(jìn)行分組，教學(xué)活動以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行。將教學(xué)要求設(shè)計成為探究思考題的形式，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開展討論與研究活動，遇到無法解決的難點問題，可以羅列出來，我在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行巡視，進(jìn)行思維方式方面的點撥，促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行，同時也搜集一些學(xué)生在小組學(xué)習(xí)方面遇到的共性難點，在全班進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，共同探究，解決這些難點問題，確保做到對整個教學(xué)活動掌控有力。其次，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動結(jié)束以后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一次展示，各個小組進(jìn)行學(xué)習(xí)情況匯報，其他學(xué)生予以補充完善，我進(jìn)行點撥，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面性與科學(xué)性。
　　四、發(fā)揮課外活動作用，增強社會實踐能力
　　高中生物教師要能夠善于整合各種有利于生物教學(xué)活動的資源，構(gòu)建立體化的教學(xué)模式，深化教學(xué)成效。我一直注重發(fā)揮課外活動的作用，與課堂教學(xué)遙相呼應(yīng)，形成合力，在傳授給給學(xué)生完善的生物學(xué)知識的同時全面提升學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先是運用好課外興趣組織，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用課余時間將對生物科學(xué)具有濃厚興趣的學(xué)生組織起來，通過專題研究、論壇活動等方式，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究生物科學(xué)知識。其次，為學(xué)生搭建競賽平臺，及時將有關(guān)教育主管部門和專業(yè)刊物雜志舉辦競賽的信息反饋給學(xué)生，組織學(xué)生積極參與，三年來先后有12名學(xué)生在市級以上競賽活動中獲獎，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，組織學(xué)生開展社會實踐活動。如在教學(xué)《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定》內(nèi)容之后，我組織學(xué)生針對周圍環(huán)境狀況進(jìn)行了專題調(diào)查研究，從水土流失、植被保護(hù)及工廠污染等多個方面進(jìn)行調(diào)查研究，詳實的數(shù)據(jù)、觸目的圖片加深了學(xué)生對保護(hù)環(huán)境重要性的認(rèn)識，學(xué)生向有關(guān)政府部門提交了調(diào)研報告，受到了好評，其中“建設(shè)化工集中區(qū)，統(tǒng)一實施達(dá)標(biāo)排放”的建議還被寫進(jìn)了政協(xié)委員提案，受到了充分肯定。
　　綜上所述，在高中生物教育教學(xué)工作中，教師一定要注重創(chuàng)新，以更加素質(zhì)化的教學(xué)模式、手段來提升教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生的生物素養(yǎng)全面提升。