注重理念創(chuàng)

　　隨著新課程改革的不斷深入，高中生物教育教學(xué)中一些陳舊的理念、模式已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展及教育改革的需要。高中生物教師應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)自身教育教學(xué)研究能力，并針對(duì)其中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，采取針對(duì)性措施，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)成效。
　　一、發(fā)揮電教手段作用，優(yōu)化生物教學(xué)過(guò)程
　　在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，高中生物教學(xué)運(yùn)用電教手段的頻率較低，一方面是受到教學(xué)條件的限制，另一方面也和教師的教學(xué)理念有關(guān)，部分教師認(rèn)為在高中的教學(xué)課堂上，已經(jīng)不需要過(guò)多的方式手段，甚至認(rèn)為多媒體教學(xué)設(shè)備是花架子。其實(shí)不然，作為當(dāng)前教學(xué)手段改進(jìn)最為突出的代表，多媒體手段具有影音演示的生動(dòng)手段，加上海量的教學(xué)信息存儲(chǔ)，可以為生物教學(xué)過(guò)程增加較強(qiáng)的生動(dòng)性。我注重將多媒體手段作為自己提升教學(xué)成效的重要手段，首先，運(yùn)用多媒體手段為教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充了大量的相關(guān)信息。相對(duì)于教學(xué)活動(dòng)所需要的大量信息而言，教材中所蘊(yùn)含的信息是明顯不足的，多媒體的介入可以將與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)的信息形象地展示在課堂上，提高教學(xué)過(guò)程的生動(dòng)性。如在教學(xué)《生物科學(xué)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》時(shí)，為了增強(qiáng)教學(xué)成效，我選取了育種、病蟲(chóng)害防治及現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)發(fā)展等方面的科技成果紀(jì)錄片作為課堂補(bǔ)充教材，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有助于學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容。其次，我還將多媒體手段作為教學(xué)難點(diǎn)突破的有效輔助工具，將高中生物教學(xué)中一些微觀內(nèi)容運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行形象演示，幫助學(xué)生理解與掌握。如教學(xué)《DNA的結(jié)構(gòu)和DNA的復(fù)制》內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用多媒體模擬演示課件進(jìn)行直觀與動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，理解起來(lái)就降低了難度，提高了效果。
　　二、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力
　　生物學(xué)科是一門建立在實(shí)驗(yàn)與觀察基礎(chǔ)上的科學(xué)，教師不能紙上談兵，要注重發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)增強(qiáng)動(dòng)手能力，提升生物教學(xué)成效。我從以下三個(gè)方面入手，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效。首先是改變實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健＝滩闹邪才帕艘欢〝?shù)量的教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，我對(duì)實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，只要教學(xué)條件允許，盡量將演示實(shí)驗(yàn)改變?yōu)閷W(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手參與過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用邊實(shí)驗(yàn)邊講授的方式來(lái)提高教學(xué)成效。在學(xué)生按照要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，我進(jìn)行各個(gè)實(shí)驗(yàn)小組之間的巡視，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)撥，并針對(duì)操作流程，以及其中的注意點(diǎn)進(jìn)行集體提示，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，同時(shí)注重將學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的一些典型問(wèn)題進(jìn)行剖析，通過(guò)邊做邊講的方式，提高教學(xué)反饋的及時(shí)性，幫助學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。最后，借助于課外實(shí)驗(yàn)提高當(dāng)堂演示成效。如進(jìn)行光合作用的演示小實(shí)驗(yàn)時(shí)候，因?yàn)樯婕暗讲僮鞯臅r(shí)間比較長(zhǎng)，難以在課堂上進(jìn)行形象演示，在課外進(jìn)行了操作，將各個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象通過(guò)多媒體投影演示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，提升了學(xué)生的觀察與分析能力，提高了教學(xué)成效。
　　三、發(fā)揮探究模式作用，提升自主學(xué)習(xí)能力
　　對(duì)于高中生物教學(xué)而言，單純的講授、給予的教學(xué)模式，雖然可以完成一些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)工作，但是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面，明顯兼顧不足。高中生已經(jīng)具有了相對(duì)獨(dú)立的思維能力，在生物學(xué)習(xí)過(guò)程中，參與教學(xué)雙邊活動(dòng)的愿望比較強(qiáng)烈，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些自主參與的平臺(tái)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，將學(xué)生充分吸納到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。充分汲取其他優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展了“合作探究教學(xué)法”的嘗試，改變了以往以教師講解為主的教學(xué)模式，將學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)作為學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)的主要手段，我主要啟發(fā)重難點(diǎn)，引導(dǎo)思維。首先將學(xué)生按照能力均衡的原則進(jìn)行分組，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行。將教學(xué)要求設(shè)計(jì)成為探究思考題的形式，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展討論與研究活動(dòng)，遇到無(wú)法解決的難點(diǎn)問(wèn)題，可以羅列出來(lái)，我在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行巡視，進(jìn)行思維方式方面的點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行，同時(shí)也搜集一些學(xué)生在小組學(xué)習(xí)方面遇到的共性難點(diǎn)，在全班進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，共同探究，解決這些難點(diǎn)問(wèn)題，確保做到對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)掌控有力。其次，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束以后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一次展示，各個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，其他學(xué)生予以補(bǔ)充完善，我進(jìn)行點(diǎn)撥，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面性與科學(xué)性。
　　四、發(fā)揮課外活動(dòng)作用，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力
　　高中生物教師要能夠善于整合各種有利于生物教學(xué)活動(dòng)的資源，構(gòu)建立體化的教學(xué)模式，深化教學(xué)成效。我一直注重發(fā)揮課外活動(dòng)的作用，與課堂教學(xué)遙相呼應(yīng)，形成合力，在傳授給給學(xué)生完善的生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先是運(yùn)用好課外興趣組織，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用課余時(shí)間將對(duì)生物科學(xué)具有濃厚興趣的學(xué)生組織起來(lái)，通過(guò)專題研究、論壇活動(dòng)等方式，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究生物科學(xué)知識(shí)。其次，為學(xué)生搭建競(jìng)賽平臺(tái)，及時(shí)將有關(guān)教育主管部門和專業(yè)刊物雜志舉辦競(jìng)賽的信息反饋給學(xué)生，組織學(xué)生積極參與，三年來(lái)先后有12名學(xué)生在市級(jí)以上競(jìng)賽活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如在教學(xué)《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定》內(nèi)容之后，我組織學(xué)生針對(duì)周圍環(huán)境狀況進(jìn)行了專題調(diào)查研究，從水土流失、植被保護(hù)及工廠污染等多個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究，詳實(shí)的數(shù)據(jù)、觸目的圖片加深了學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生向有關(guān)政府部門提交了調(diào)研報(bào)告，受到了好評(píng)，其中“建設(shè)化工集中區(qū)，統(tǒng)一實(shí)施達(dá)標(biāo)排放”的建議還被寫進(jìn)了政協(xié)委員提案，受到了充分肯定。
　　綜上所述，在高中生物教育教學(xué)工作中，教師一定要注重創(chuàng)新，以更加素質(zhì)化的教學(xué)模式、手段來(lái)提升教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生的生物素養(yǎng)全面提升。