關(guān)于高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的思考

　　摘 要： 高校學(xué)生干部是高校學(xué)生思想政治教育管理的主體隊(duì)伍，是高校穩(wěn)定發(fā)展的骨干。我們要針對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，完善對(duì)策，為學(xué)生干部成長(zhǎng)進(jìn)步創(chuàng)造更多有利條件。
　　關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè) 問題 對(duì)策
　　
　　在新時(shí)期高校人才培養(yǎng)工作中，學(xué)生工作是穩(wěn)定校園環(huán)境創(chuàng)建和諧大學(xué)的重中之重，不僅關(guān)系到學(xué)生在校期間的身心成長(zhǎng)，而且關(guān)系到我國(guó)思想政治教育在高校的有效實(shí)施。但是進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著學(xué)生管理對(duì)象由“80后”向“90后”轉(zhuǎn)變，大學(xué)生思想狀態(tài)出現(xiàn)了新趨勢(shì)，相應(yīng)地，高校學(xué)生干部工作就出現(xiàn)了新問題，有了新挑戰(zhàn)。
　　一、高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題
　　1.干部選拔任用不客觀。高校院系在選拔學(xué)生干部時(shí)，大多依靠主管老師和一些在任的學(xué)生干部，得到他們的認(rèn)可成為成功錄用的關(guān)鍵。由于主觀因素的影響，在干部選拔任用時(shí)往往是靠關(guān)系取勝，有時(shí)還會(huì)以貌取人，以成績(jī)?nèi)∪?。這樣產(chǎn)生的干部隊(duì)伍綜合素質(zhì)不高，在廣大學(xué)生心目中沒有應(yīng)有的光輝形象，自然也沒有威信。
　　2.學(xué)生干部工作效率不理想。對(duì)于一些長(zhǎng)期在一個(gè)組織學(xué)習(xí)工作中的學(xué)生干部來說，工作倦怠有不同程度的顯現(xiàn)，主要是動(dòng)機(jī)、責(zé)任心和個(gè)體心理失常等。一般而言，經(jīng)過一段時(shí)間，做學(xué)生干部的動(dòng)機(jī)在很大程度上已被滿足，對(duì)于這些學(xué)生干部工作行為的激勵(lì)作用就會(huì)很小，從而影響工作效率。公共責(zé)任心的弱化是影響學(xué)生干部工作效率的另一個(gè)主要原因。工作、活動(dòng)不認(rèn)真投入地去做，需反復(fù)被督促，敷衍了事；不按要求，自己想當(dāng)然地去做；總找客觀理由或推托給其他人；出了問題無人負(fù)責(zé)或集體負(fù)責(zé)；只能表揚(yáng)，不能批評(píng)。
　　3.心理承受能力薄弱，交際能力欠缺，與周圍同學(xué)關(guān)系不和諧。由于現(xiàn)如今的大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)過程順風(fēng)順?biāo)陂_展相關(guān)工作的過程中遇到挫折，不善于自我排解和自我調(diào)整，容易走自負(fù)和自卑兩個(gè)極端，無法正確面對(duì)和處理壓力問題。學(xué)生干部往往要花很多的時(shí)間在工作上，早出晚歸，在無形中減少了與周圍同學(xué)的交流，加上其個(gè)人角色調(diào)整能力薄弱，交際能力欠缺，逐漸孤立于身邊的普通同學(xué)，甚而導(dǎo)致周圍同學(xué)對(duì)其排斥，與周圍同學(xué)關(guān)系不和諧，導(dǎo)致學(xué)生工作開展的效果事倍功半。
　　4.部分學(xué)生干部參與學(xué)生管理的動(dòng)機(jī)具有很強(qiáng)的功利性因素。他們之所以參與團(tuán)學(xué)組織是因?yàn)樗麄冇X得擔(dān)任干部就具有某種特權(quán)，最終會(huì)獲得某種利益。他們覺得做了干部以后，在同學(xué)中自然就具有某種權(quán)威，同時(shí)與管理者接觸的機(jī)會(huì)更多，順理成章就會(huì)得到管理者的信任，在很多方面得到實(shí)惠，比如在評(píng)優(yōu)方面得到主管老師的照顧，獲得某種榮譽(yù)等。
　　5.只重工作，忽視學(xué)業(yè)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，不能因?yàn)楣ぷ髅Χ潘勺约簩?duì)學(xué)習(xí)的高標(biāo)準(zhǔn)要求，更不能因?yàn)楣ぷ鞫⒄`學(xué)習(xí)。不能認(rèn)為鍛煉工作能力比專業(yè)學(xué)習(xí)更重要，從而把社會(huì)工作置于超越專業(yè)學(xué)習(xí)的地位。學(xué)生干部既要參與學(xué)生的日常教育管理，又要組織開展各種學(xué)生活動(dòng)，這些都會(huì)花費(fèi)一定的時(shí)間和精力。如果擔(dān)任的社會(huì)職務(wù)太多，承擔(dān)的社會(huì)工作太多，就會(huì)影響學(xué)習(xí)和休息，同時(shí)也會(huì)影響工作成效。
　　二、高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策
　　1.完善學(xué)生干部選拔機(jī)制。在學(xué)生干部選拔過程中，要遵循德才兼顧原則，即一定要選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，把思想上要求進(jìn)步、有崇高理想、堅(jiān)定信念、工作態(tài)度端正、熱衷為廣大同學(xué)服務(wù)的學(xué)生作為進(jìn)一步培養(yǎng)的首要人選。當(dāng)然，同時(shí)還要注重考察能力，主要包括工作能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、交際能力，等等。德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生才是學(xué)生干部的合適人選，兩者相輔相成，不能偏頗。在學(xué)生干部選拔上，要完善選拔的方式和途徑，根據(jù)不同時(shí)期、不同對(duì)象，綜合采用多種辦法。認(rèn)真做好學(xué)生干部的選拔工作是保證學(xué)生干部整體素質(zhì)的前提保證，在選人的環(huán)節(jié)就要把好關(guān)，為以后工作的順利開展鋪好路。
　　2.培養(yǎng)學(xué)生干部的綜合能力。主要是培養(yǎng)他們的組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力及高效率完成工作的能力。這幾方面的培養(yǎng)能夠充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，使他們成為同學(xué)們的榜樣和模范，樹立在同學(xué)們中的威信，使集體具有強(qiáng)大的凝聚力，形成強(qiáng)大的合力。學(xué)生干部作為聯(lián)系和組織班級(jí)同學(xué)的紐帶和主導(dǎo)，好的人際交往能力是必不可少的，同時(shí)作為新時(shí)代的學(xué)生干部，還要有創(chuàng)新意識(shí)，在工作中提出新見解，新方案。只有具有良好的工作方法才能提高工作效率，才能更好地協(xié)助老師完成工作任務(wù)，才能為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富多彩的校園活動(dòng)。在學(xué)習(xí)能力方面，主要是加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生干部既要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，又要具備管理策略和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等知識(shí)要素，注重拓寬知識(shí)面。在個(gè)人素質(zhì)方面，主要需具備良好的表達(dá)能力、傾聽技巧、大局意識(shí)，身心健康，而個(gè)人素質(zhì)的高低則是學(xué)生干部能否有力開展工作的重要因素。
　　3.關(guān)愛學(xué)生干部健康成長(zhǎng)。學(xué)生干部群體是一個(gè)特別需要關(guān)注的群體，因?yàn)樗麄兊墓ぷ魅蝿?wù)比普通學(xué)生重，承受的思想壓力、學(xué)習(xí)壓力比較大。輔導(dǎo)員不要讓學(xué)生干部感到一直只是被使用的感覺，而是要關(guān)心愛護(hù)他們，始終擁有一種關(guān)愛學(xué)生干部健康成長(zhǎng)的情懷。這就要求對(duì)那些努力工作、善于創(chuàng)新、嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生干部，及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持；將那些品學(xué)兼優(yōu)、有較強(qiáng)工作能力和實(shí)踐能力的學(xué)生干部選拔到更高一級(jí)學(xué)生組織中去，讓學(xué)生干部接觸新內(nèi)容，迎接新挑戰(zhàn)，擁有更寬廣的舞臺(tái)，最大限度地發(fā)揮其作用；對(duì)那些犯了錯(cuò)誤的學(xué)生干部要嚴(yán)肅指出，善意批評(píng)，幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，促使他們修正錯(cuò)誤，放下包袱，重新振作；對(duì)學(xué)生干部的日常學(xué)習(xí)、生活及心理給予真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)，經(jīng)常鼓勵(lì)和激勵(lì)，并及時(shí)提出努力方向和奮斗目標(biāo)。
　　4.提高學(xué)生干部的心理素質(zhì)。學(xué)生干部認(rèn)為自己是同學(xué)中的優(yōu)秀者，在大學(xué)階段容易滋生驕傲自滿的自大心理，或者在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中經(jīng)受不起打擊，缺乏承受挫折的能力和艱苦奮斗的精神。如果學(xué)生干部缺乏良好的心理素質(zhì)，那么在遇到問題和困擾時(shí)就不能適時(shí)地調(diào)整自己的情緒和心理，從而直接影響其工作的開展。因此，在使用學(xué)生干部的過程中，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生干部有寬闊的胸懷、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的心理承受能力、隨機(jī)應(yīng)變能力和自我調(diào)適能力。輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助學(xué)生干部樹立自信心、集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，樹立我能行的理念，從而使學(xué)生干部的心理良好、健康、穩(wěn)定，只有內(nèi)心強(qiáng)大了，才能為其順利開展工作提供源源不斷的動(dòng)力。