淺論實(shí)踐教學(xué)對高職院校學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)

　　摘 要： 在高等職業(yè)教育中能否加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)成為高職學(xué)生就業(yè)時能否迅速適應(yīng)技能崗位，為企業(yè)所接納的關(guān)鍵。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展社會實(shí)踐教育，以使學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)樹立正確的就業(yè)觀念。
　　關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生 職業(yè)意識 實(shí)踐教學(xué)
　　
　　當(dāng)前，職校學(xué)生職業(yè)意識欠缺這一問題十分普遍。因此，在職業(yè)教育教學(xué)過程中，教師有意識、有目的地對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識培養(yǎng)是十分必要的。職業(yè)意識的培養(yǎng)，應(yīng)從小事抓起，貫穿在每個教學(xué)的環(huán)節(jié)中，使學(xué)生自覺接受，自覺規(guī)范自己的言行舉止。進(jìn)入高職院校后，培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)管理方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)和生活上的很多的不適應(yīng)。高職學(xué)生中相當(dāng)部分學(xué)習(xí)底子較差，很難承受繁重的專業(yè)課的學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)氛圍較差。為使學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)院校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，樹立堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)意識，教師必須從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮自身作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在老師的積極引導(dǎo)和幫助下，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中可以體會到職業(yè)意識的重要性并樹立良好的職業(yè)意識，而良好的職業(yè)意識反過來可以促進(jìn)專業(yè)實(shí)踐能力的進(jìn)一步的提高，二者是相互促進(jìn)的，從而形成愛職校愛專業(yè)、懂就業(yè)的良好的學(xué)習(xí)氛圍。
　　1.了解新生近況，開展成才教育和職業(yè)教育
　　實(shí)踐性教學(xué)活動貫穿于整個學(xué)校生活之中。學(xué)校應(yīng)抓住新生入學(xué)的良好時機(jī)，開展培養(yǎng)職業(yè)意識的一系列教育。首先應(yīng)組織學(xué)生參觀美麗的校園，開放所有實(shí)習(xí)車間、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、體育館和閱覽室等，向?qū)W生介紹學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，展示學(xué)校的軟硬件方面的辦學(xué)實(shí)力；向?qū)W生介紹我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀、國家的扶植政策和學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r，通過校園的櫥窗、黑板報(bào)和校園廣播等宣傳形式向?qū)W生形象地介紹學(xué)校的教學(xué)及實(shí)習(xí)成果；介紹歷年畢業(yè)個人成功經(jīng)歷和接受職業(yè)教育的意義，聘請歷屆畢業(yè)生中的成功創(chuàng)業(yè)典型回校現(xiàn)身說法；邀請發(fā)展前前景好的實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)來校做報(bào)告，提出相關(guān)的職業(yè)要求，進(jìn)行成才方面的教育，分專業(yè)組織參觀企業(yè)生產(chǎn)線和工作現(xiàn)場，使學(xué)生切實(shí)了解和接受他們將要從事的職業(yè)。
　　2.嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)廠的安全規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心
　　針對熱能生產(chǎn)的行業(yè)特點(diǎn)，在學(xué)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)時，讓學(xué)生知道在實(shí)訓(xùn)電廠安全第一，只有在安全的基礎(chǔ)上追求效益才有意義，讓他們認(rèn)識到自己對自己、對他人、對集體所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，這些是保證學(xué)生獲得良好實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會、掌握專業(yè)技能的條件。為此，教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)之前，首先要組織好學(xué)生對實(shí)習(xí)工場進(jìn)行安規(guī)的學(xué)習(xí)，通過制度的學(xué)習(xí)，明確實(shí)習(xí)期間所必須遵守的各項(xiàng)責(zé)任。其次，對于學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中體現(xiàn)出的專業(yè)技能方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要教育學(xué)生應(yīng)懂得相互取長補(bǔ)短，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，富有愛心與合作精神。
　　3.充分肯定學(xué)生的點(diǎn)滴的成長和進(jìn)步，幫助學(xué)生樹立自信意識
　　在專業(yè)實(shí)踐中，職校學(xué)生的智能類型與水平、知識基礎(chǔ)、能力基礎(chǔ)的個體差異體現(xiàn)得特別明顯，可能會出現(xiàn)實(shí)習(xí)任務(wù)不能同時完成，或者即使同時完成但實(shí)踐任務(wù)完成的質(zhì)量也相差很大的情況，此時，教師就要因人施教。對于任務(wù)完成快的同學(xué)，教師應(yīng)鼓勵他們進(jìn)一步提高操作水平和技能水平，也可以引導(dǎo)他們完成一些知識拓展內(nèi)容，增強(qiáng)知識的創(chuàng)新性。而對能力差的同學(xué)，則應(yīng)對他們已完成的技能環(huán)節(jié)好的地方進(jìn)行充分的肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡力縮小與他人的差距。給每個學(xué)生不同方式的鼓勵，使學(xué)生感受到教師對自己的重視，體會到成功的快感，真正地全面參與，對日后專業(yè)課學(xué)習(xí)的積極性、主動性及學(xué)習(xí)的成效產(chǎn)生直接影響，并對自身的能力產(chǎn)生充分的自信，從而在實(shí)習(xí)中信心十足，更加努力。
　　4.強(qiáng)化高職生的職業(yè)意識，幫助樹立正確的擇業(yè)觀念
　　畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育、勞動教育和專業(yè)教育的有效途徑之一。但一部分學(xué)生對自己的專業(yè)技能估計(jì)過高或?qū)⒓訉?shí)習(xí)的意義不明確，在實(shí)習(xí)時就產(chǎn)生了不愿受累、沒有好工作就不想做的想法。為了幫助學(xué)生消除這類消極思想，更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)道德、職業(yè)指導(dǎo)、人生觀、法規(guī)條例、職業(yè)素質(zhì)，以及面試應(yīng)做哪些心理準(zhǔn)備等課程，幫助學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)道德基本知識，非常有必要。
　　學(xué)生實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師如果能定期抽查、巡視各實(shí)習(xí)點(diǎn)的工作情況，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，往往更能產(chǎn)生較好的實(shí)習(xí)效果。因?yàn)檫@樣既可以及時發(fā)現(xiàn)和處理實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，又可以及時了解每個學(xué)生的思想動態(tài)，進(jìn)行教育。在抽查巡視中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的最大的思想問題就是：到達(dá)實(shí)習(xí)單位后，發(fā)現(xiàn)理想和現(xiàn)實(shí)的差距太大，特別是家庭條件較好的學(xué)生，如果工作條件相對艱苦一些時就會產(chǎn)生辭工不干或自行“跳槽”的想法。出現(xiàn)這樣的情況后，我們就要幫助學(xué)生分析就業(yè)現(xiàn)狀，指導(dǎo)學(xué)生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”、“先立足，后立業(yè)”的觀念。
　　總之，高職學(xué)生在校期間是其職業(yè)意識形成的重要階段，要充分重視。這一項(xiàng)工作不是教師和個別人的事，全體教職員工都應(yīng)該積極參與，形成全方位培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識的良好氛圍，同時也要不斷提高辦學(xué)水平，拓寬就業(yè)渠道，以提高學(xué)校辦學(xué)的吸引力。當(dāng)然，高職學(xué)生的職業(yè)意識培養(yǎng)還有很多方法，希望通過不同途徑學(xué)習(xí)和探索，最終以具有較強(qiáng)的職業(yè)意識，良好的專業(yè)素養(yǎng)，高水平的職業(yè)技能的能力，迅速適應(yīng)技能崗位的要求，成為合格的高職院校畢業(yè)生和現(xiàn)代化建設(shè)的專門人才。