對高職院校音樂欣賞課程的教學(xué)實踐研究

　　音樂欣賞課作為高等職業(yè)院校音樂文化素質(zhì)教育中不可或缺的重要組成部分，具有很強的廣泛性和可操作性，是實施美育的重要途徑之一。音樂欣賞課的教學(xué)目的與專業(yè)的音樂教育是有著很大的區(qū)別的，是通過聆聽的方式及其他相關(guān)的方式來體驗和領(lǐng)悟音樂的美感，進而開拓學(xué)生們的音樂文化背景和視野，激發(fā)學(xué)生們的音樂興趣，提高他們對音樂的理解和鑒賞能力。學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂的過程中，可以提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美境界，豐富情感陶冶情操，拓展知識結(jié)構(gòu)等。音樂欣賞課程的開設(shè)是我國實施美育教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實踐能力的較高職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用技術(shù)型人才的重要手段之一。
　　一、音樂欣賞課程的教育作用
　　我國教育部門對高職教育這塊的政策和資金的投入的力度越來越大，全國的各種形式的高職院校像雨后春筍般一般逐漸地涌現(xiàn)出來。現(xiàn)階段各個學(xué)校由于自身的原因或者是大環(huán)境的影響，出現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的規(guī)模和財政教育資金投入的力度不成正比的現(xiàn)象。特別是有相當一部分院校還處在由中專向大專轉(zhuǎn)變的過渡期，仍然采用中專的教學(xué)方式和課程資源配置，可能并未開設(shè)相對基礎(chǔ)的音樂課程，更不要說相應(yīng)的高級音樂設(shè)備了，尤為嚴重的是相應(yīng)的專業(yè)師資隊伍建設(shè)漏洞百出，無法按要求完成教學(xué)計劃。這些都導(dǎo)致學(xué)生的音樂欣賞水平參差不齊，音樂教育發(fā)展極為不平衡。高職學(xué)生大多數(shù)不是在城市長大的，來自于廣大的旗縣和農(nóng)村，甚至在小學(xué)和中學(xué)的學(xué)習(xí)過程中沒有接觸過音樂課，音樂的基礎(chǔ)知識更是一清二白。這些學(xué)生僅僅接觸過流行音樂，對國內(nèi)外的經(jīng)典音樂作品完全是空白一片，更有甚者把音樂欣賞課與演唱課混為一談。那么，我們之所以要大力推廣音樂欣賞課，就是為了把通俗和典雅的音樂帶入象牙塔，走進學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中。特別是在從前的音樂教學(xué)模式中，放在第一位的是音樂知識和技能的傳授，將音樂欣賞課放在了選修課的位置上，這樣學(xué)生們根本就不能系統(tǒng)和全面地學(xué)習(xí)音樂欣賞課及其相應(yīng)的作品，音樂欣賞課程的作用大打折扣。與此同時，我們還要使學(xué)生們掌握相關(guān)的音樂知識和技巧，便于他們對音樂作品進行理解和體會。在目前的教學(xué)中，我們要在以音樂審美為音樂教育核心的理念下，將音樂欣賞課程放在一個嶄新的高度上。要大力普及學(xué)生們的音樂基礎(chǔ)知識，著重培養(yǎng)學(xué)生們的音樂鑒賞和審美能力，切實豐富學(xué)生們的內(nèi)在審美情感，全面拓展學(xué)生們的音樂視野，大力培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力，促使學(xué)生們個性心理品質(zhì)的形成和綜合素質(zhì)的提高。
　　二、音樂欣賞課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣
　　興趣是最好的老師，也是將學(xué)生與音樂密切聯(lián)系的紐帶。如何很快找到學(xué)生的興趣所在，是保質(zhì)保量地達到音樂欣賞課教學(xué)目的的關(guān)鍵。課堂所選用的音樂作品在內(nèi)容上比較嚴謹，對演唱者唱功和技巧要求很嚴格，對于剛剛接觸賞析課的學(xué)生來說，無論是演唱內(nèi)容和方式這兩方面都是強人所難，自然不會激起他們的興趣。另外，音樂欣賞課里的中小型器樂和交響音樂，擁有著強悍的表現(xiàn)力和感染力。它們通過在充足的時間跨度和音頻表現(xiàn)的區(qū)域內(nèi)，用無與倫比的音色和力度來表現(xiàn)自然生活中相互交聯(lián)的沖突和矛盾，進而為我們講述一個個深奧的哲理。這些隔閡感，都使得剛剛步入校門、沒有過多的生活閱歷的學(xué)生，難以更好地理解音樂作品中所表達的思想內(nèi)涵。流行音樂在文藝舞臺上的展現(xiàn)，具有著個性鮮明的時尚風(fēng)格、明快的強烈旋律、耳熟能詳?shù)母柙~和無與倫比的穿透力，為廣大人群所接受，尤其是深受年輕人的鐘愛。但是我們目前的音樂欣賞課程的教材過于偏重于傳統(tǒng)的經(jīng)典音樂，鮮有流行音樂的身影，不能很好地激發(fā)起學(xué)生的熱情。如果把流行音樂和音樂賞析課交融成一體，就必然會將學(xué)生的注意力全部吸引過來，這對音樂欣賞課的順利開展大有裨益。
　　三、音樂欣賞課教學(xué)方法的改進
　　高職院校學(xué)生對傳統(tǒng)的音樂作品了解得不多，尤其是相當一部分學(xué)生對這部分內(nèi)容很是不感興趣，更為重要的是音樂欣賞課難以擺脫選修課的地位，與其他所謂的重點專業(yè)課相比較，受學(xué)生們關(guān)注的程度相對要差了很多，所以要促進音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)工作者們要在教學(xué)方法上做足文章。首先，我們要全面地了解和掌握教學(xué)大綱的要求，準確把握其所傳遞的精神內(nèi)涵，明確音樂欣賞課在整個國民素質(zhì)教育的位置。其次，高職院校設(shè)立音樂欣賞課的初衷并不是為了培育專業(yè)人員，而是要全面促進c9I8kh5MximaKZBAtfwx7oEAnwYoIOc7LjWSfYpHgpk=學(xué)生們的素質(zhì)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。那么在實際的教學(xué)安排中就不能填鴨式地灌輸大道理，而要根據(jù)學(xué)生們的特點和實際情況，依照他們所在專業(yè)的特點和大致的就業(yè)趨向，有針對地靈活安排和選用符合音樂教學(xué)計劃的曲目。最后，應(yīng)著重了解高職學(xué)生們的領(lǐng)悟能力，盡可能地挑選能夠為學(xué)生們所歡迎的音樂，特別是要避開諸如內(nèi)容枯燥和生澀難懂的音樂作品。任課教師可以采用多媒體教學(xué)的手段，配合生動形象的教學(xué)課件，依照曲目的具體內(nèi)容和風(fēng)格特色，在課堂上架構(gòu)一個逼真的虛擬氛圍，幫助他們在身臨其境中調(diào)動各種感覺器官，激發(fā)想象力，感悟音樂深層次的內(nèi)涵。
　　四、結(jié)語
　　隨著社會的進步和發(fā)展，國民音樂基礎(chǔ)素質(zhì)教育的地位與日俱增。切實提高素質(zhì)教育，培養(yǎng)年輕學(xué)生們的道德文化修養(yǎng)，已經(jīng)被越來越多的教育工作者所認知。結(jié)合我國的實際情況，相關(guān)教育部門制定了在普通高職院校大力開設(shè)音樂欣賞課的計劃，全國各個高職院校也依照教育部的相關(guān)精神，相繼增設(shè)了音樂欣賞課。培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的努力是一項系統(tǒng)工作，任重而道遠，因此賞析課要擔(dān)當提高教育的藝術(shù)化和素質(zhì)化，啟發(fā)高職學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情和創(chuàng)新精神，在輕松良好的學(xué)氛圍境中，創(chuàng)新學(xué)生們身心健康的最佳的社會實踐方式，完善和全面促進高職學(xué)生們的自身素質(zhì)，特別是加強對學(xué)生全面能力的培養(yǎng)。
　　
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