談語文教學中“誦讀”的重要性

　　誦讀教學是我國傳統的語文教學方法。千百年來，誦讀已成為我們民族文化的產物。隨著現代教育教學的發展，新課程標準提出了許多語文學習的新思路、新方法，所謂的“死記硬背”誦讀法遭到了許多語文教師的冷落與摒棄。然而，在我們經過多種教學方法的試驗與實踐之后，終于發現母語教育傳統中的“誦讀教學”仍是我們當代語文課堂應該繼承和發揚的一種行之有效的教學方法。
　　一、誦讀有助于深入理解文義
　　中國語文教學方法以誦讀為本，是由漢語漢字的特點決定的。漢字一字一音，一形一義，獨立性很強，其具體含義，必須聯系上下文體味。另外，這種文字具有聲韻之美，只有讀之于口，方能聲與心通，傳情達意。誦讀，是我們打開文章大門的一把鑰匙。往往讀出來，才能更準確地領悟文字內在的思想感情。
　　二、誦讀有助于培養語感
　　語感是客觀存在的語言文字系統進入人的頭腦中所產生的一種模仿、對照、類推的能力和糾錯能力。語感能力的培養涉及對詞義的理解、詞語的選擇、句子的規范和變化、語言色彩、語言風格等諸多方面。但不論哪個方面都是學生在聽過、讀過之后在頭腦中留下的印象感覺。
　　只有反復誦讀才能讓學生體會出文章的音韻美、節奏美、氣勢美，才能讓學生真正感受到文章的起承轉合。學生們在反復的誦讀中用心品味，爛熟于心，便會慢慢懂得一個句子的模式，并在其中注入自身的情感和體驗，模仿著造出無數類似的句子。如此一來他們也能出口成章，妙筆生花。
　　三、誦讀有助于積累語言，提高寫作能力
　　“涓涓細流，匯成江河”。語文的學習是一個長期積累、儲存、加工、創造的過程。現在的學生學習語文最大的缺陷就是積累太少。學好語言，必須有良好的語感和豐厚的積累。積累語言的一個重要途徑就是誦讀，這也是中華民族學習語文的優秀傳統。誦讀的作用起碼有以下幾方面：
　　（1）記住了優秀的語言材料。
　　（2）在頭腦中儲存起感性的語言模型。
　　（3）誦讀的過程就是體驗和感悟的過程，在此過程中，學生會受到文化和審美的熏陶。
　　總之，在教學中，如能引導學生熟練誦讀，品味語言的和諧韻律，體味多種多樣的風格，讓學生在不知不覺中進行了積累，就可以既豐富他們的詞匯，又提升了他們的寫作能力。
　　四、誦讀有助于培養學生的審美能力
　　中學語文課本中大多是精選的文質兼美的藝術作品，寄寓著作者對現實生活的審美評價，滲透著作者豐富的思想感情，教學時有目的地采用多種方式引導學生誦讀，學生會情不自禁地被課文所吸引，進入美的境界。
　　誦讀、理解、記憶這些文字有助于學生陶冶情操，勵志磨心。學生在入情入境的朗讀過程中，對文章的風采格調、脈絡層次、語言表達以及作者的思想感情都會潛移默化地理解吸收，進而融會貫通。可見，誦讀能使學生從語言文字中發現美，將自己的感情投射到認識的客體上，產生審美的共鳴，在藝術的空白中借想象對美的事物進行再創造，在潛移默化中提高了審美的能力。
　　（唐山市豐南區第一中學）