如何在思想品德課教學中以主導促主體

　　在新課改的背景下，教師和學生的地位、角色幾經洗禮，目前我們對教為主導和學為主體已有一個共同的認識，那就是二者并不矛盾。究竟如何以“教為主導，學為主體”改進我們的思品課教學，如何以主導來促主體，引導學生主動參與教學過程的各個環節，讓他們擁有主動、自我發展的機會呢？我們不妨從以下幾個方面來努力。
　　一、培養學生課前主動預習的良好習慣
　　課前預習不僅有助于學生加強對新舊知識聯系的認識、加深對新知識的理解，也能提高學生在課堂上聽課的針對性，幫助學生建構知識結構。而且，課前預習的過程也是發揮學生主體作用、提高學生自學能力的過程，是學生獨立地去獲取知識、解決問題的過程。教師可以在課前讓學生明確教學目標，列出預習提綱，其中預習提綱可以包括有針對性地預習思考題、預習練習題、重要知識點的知識準備和整理等。上新課時再檢查學生預習的情況，根據檢查結果，有針對性地精講、細練，來提高學生分析、綜合、比較、概括的能力。
　　二、創造民主、和諧、輕松、愉悅的課堂氣氛
　　在教育上，雖有相對的統一要求但個體的差異及其發展則是絕對的。課堂教學絕不是消除差異性，而是為每個學生提供適合發展的條件，促其更好地、有選擇地發展。這就要求教師必須樹立平等的教學觀，以民主、平等的態度面向全體學生，實現師生人格上平等、思想上交流、情感上相容。教師要關注每個學生的認知基礎和學習能力，恰到好處地找到學生的最近發展區，確定相應的教學策略，為每個學生搭建主動學習的平臺，引導每個學生主動積極地參與，并獲得一定的成功。長此以往，學生的自信心會越來越強，學習思品科目的興趣會越來越濃，課堂參與的積極性也會越來越高，學習效果當然就好了。
　　三、優化課堂教學內容
　　課堂教學的內容十分豐富，教師可根據教學目標和學生實際對教學內容、教學方法、教學進度進行適當調整。同時要尊重學生的主體地位，做到材料學生化。要充分考慮學生與材料的時空距離、學生的思想狀況、認知水平和可接受程度，真正把教材用做學材，并且不拘泥于教材甚至超越教材，把最新發生的事情、信息和學術成果補充到教學中去。我們還可以以教材為支撐、以學生的生活及其發展需要為基礎，師生共同參與搜集、整理、提煉學習、生活中的感悟、體驗，并補充到教學中去。
　　四、創設情境，激發興趣，巧設問題，促其探究
　　教師創設情境可啟迪學生創新思維，從而激疑設問，為主體作用的發揮創造有利條件。如在學習“保護消費者合法權益”一課時，我先播放一段錄像：翠翠到縣城游玩，美容院的小姐硬拽她做免費面膜，做完后強行推銷一套護膚品，說是美白效果特好。不料翠翠用后臉上長包潰爛，到美容院理論，老板卻侮辱謾罵，拒不承擔責任。翠翠來到消費者協會，受到熱情接待，幾天后她得到了應得的賠償，美容院也受到了該受的處罰。學生看完后情緒很激動，我因勢利導來一次“頭腦風暴”，讓學生發散思維，最后集思廣益，提出值得探究的問題：翠翠作為消費者有哪些權利？體現在哪些方面？美容院的行為符合市場交易原則嗎？有什么危害？如果你是翠翠你會怎么辦？還有哪些維權途徑和方法？本例給我們什么啟示？最后學生經過討論交流，讓問題在質疑思考中走向清晰明確。我們還可以通過講故事、做游戲、模擬表演等教學手段再現生活情境，呈現思品問題，引導學生以探索者身份進入現實生活，不斷觀察和體驗真實社會生活，從而把學習生活化，生活學習化。
　　五、提供主動學習的時間和空間
　　教師在課堂上要將盡可能多的時間交給學生，減少整齊劃一的要求，不設置過多思維活動禁區，不要以誘導或暗示的方式把學生思路限制在自己設計好的模式中。要允許、鼓勵、欣賞學生隨時“插嘴”、提問、爭辯，甚至提出與教師不同的看法。要允許學生之間、師生之間、學生與書本之間多向交流，教師只對學生啟發和引導，講解也點到為止，堅決摒棄包辦（包動腦、包動口、包動手）教學模式，要為學生思考、探索、發現和創新提供最大空間。
　　六、開放教學形式
　　教法要常變常新，如可采取抽名式，寫好全班學生姓名，提問時隨機抽取；挑戰式，學生針對教材自發提問，要求某人或某組回答；測改式，上課開始或接近下課時書面檢測教師已備好的題，當場批改評比表揚；演講式，題目、內容自定，主題與學習內容或時事政治有關，每節課三分鐘，定期評選和表彰優秀者；辯論式，根據教材內容設辯論題，抽簽確定正反方，教師要精心點撥、鼓勵質疑、激起興奮并善于挑起爭端；討論式，提出論題分組討論，組長上臺交流討論結果，教師講評總結；換位式，找適宜學生講解的題材，讓學生獨立探索道理、尋找結論，可讓他們過把癮，得到心理滿足，又能讓他們理解教師的辛苦，還能開發他們的潛能，提高他們的素質等。
　　總之，在教學實踐中要牢記“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”的教育理念，切實改進教法，促進學法，變“要我學”為“我要學”，變“教我學”為“我要學”。這樣培養出的人才，方能經得起信息時代的各種挑戰和考驗。
　　 （邳州市官湖初級中學）