小議創新在小學語文課堂的重要性

　　摘 要： 根據大綱要求，低年級的學生要能聽明白別人說的一段話和一件簡單的事，養成認真聽話的習慣;能說一段完整、連貫的話，口述一件簡單的事，本文闡述了如何通過創新達到這個教學目標。
　　關鍵詞： 創新 小學語文課堂 重要性
　　
　　創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家不斷發展的動力。素質教育是創新教育的體現，創新教育是素質教育的最高形式，是素質教育的新境界。我們應該明確，在小學語文課堂教學中素質教育已不是一個空洞的口號，不是停留在靜態的理解和思考上，而已開始應用于動態的實際操作和運行中。
　　九年義務教育全日制小學語文教學大綱（試用）指出，普及九年義務教育，是建設社會主義物質文明和精神文明的基礎。小學是義務教育的基礎階段。小學語文是義務教育中的一門重要的基礎學科，不僅具有工具性，而且具有很強的思想性。教好這門學科，對于學生學習其他各門學科，獲取新的知識;對于貫徹教育方針，促進學生德、智、體諸方面生動活潑地主動地發展，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民;對于提高民族素質，都有著重要意義。小學是學習語文的基礎階段，在這個階段必須切實打好聽說讀寫的基礎，加強思想教育，發展觀察能力和思維能力，全面完成語文學科的教學任務。由此可見，教好小學語文是多么重要。在這幾年的教學過程中，我體會到創新的重要性。
　　根據大綱要求，低年級的學生要能聽明白別人說的一段話和一件簡單的事，養成認真聽話的習慣;能說一段完整、連貫的話，口述一件簡單的事。而處在這個年齡段的學生可以說還是一個孩子，活潑、天真和富于幻想是他們的天性。結合這些特征，下面我就如何在小學語文教學中運用創新進行闡述。
　　一、采用啟發式，改變以往的教學方法，活躍學習氛圍
　　自主、合作、探究是課程改革倡導的新學習方法，主要是讓學生在學習中自主選擇，獨立思考，采取不同方法獲取知識，得到發展。素質教育反對強迫、灌輸式的教育方法，要求從人性的自由和全面發展的需要方面開展豐富多彩的活動，尊重人的自由選擇，充分展現人的無限潛能。將素質教育與課文內容有機地結合起來，可使得每個學生主動、快樂地學習成長。如在識字教學中，我改變就字認字的做法，引導學生看字形、想字義、悟字理，用生字編故事，讓他們通過合理豐富的想象感悟漢字的造字規律，揭示漢字符號蘊涵的字理。結果學生不僅能又快又牢地記憶生字，而且能充分發揮創造能力。
　　教師既要發揮主導作用，又要充分調動學生的積極性、主動性，使學生在語文學習過程中生動活潑地得到發展。教師要深入了解學生，針對學生的實際，啟發誘導。教師的提問、講解等都要富于啟發性，講求實效，使學生把理解的知識運用到實踐中。課內外作業是鞏固知識，提高能力的手段。教師要精心設計作業，要有啟發性，分量要適當，不要讓學生機械抄寫，以減輕負擔，讓學生對學習語文產生興趣，形成一個好的學習氛圍。
　　二、豐富課堂教學形式，培養學生的學習興趣
　　興趣是最好的老師。作為小學語文教師，我們有責任、有義務培養學生的興趣。教師應該從小學生的生理和心理特點出發，豐富教學形式，培養學生學習語文的興趣。我在課堂教學中，經常鼓勵學生用學到的知識自編故事并表演，而學生在表演過程中往往能創造出意想不到的對話來。對此，我總是大力表揚，肯定他們的創新成果，使他們敢于表演，樂于表演。
　　三、情境性課堂感化
　　完美的教學，應該是情與理的交響，真情與智慧的交融，心靈和心靈的沉吟、感召和喚醒。這里的“情”，是真情、深情、熱情、激情、詩情、性情等，而理是思考、批判、明辨、智慧、哲理、包容等。惟有涌動著飽滿的熱情、飛揚的激情、絢爛的性情、蘊藉的深情、流淌的詩情，教學才可能喚醒學生心中的熱愛與柔情、眷戀與期待、圣潔與莊嚴。例如在教《2008北京》時，我在教室里掛滿了有關北京的圖像，特別是北京天安門、長城、故宮等大家都比較熟悉的景點，讓他們有親到北京的感覺。最后我通過說課的形式介紹有關奧運會的情況，讓學生明白奧運會在北京舉行是我們的驕傲，也是祖國繁榮的象征。學生都很高興，都感到自豪。
　　教育的生命在于創新。我們探索創新教育的特點、規律、內容、要求、方法等就是為素質教育引進一渠活水，更好地促進學生素質的提高，幫助學生更好地學習祖國的語言，為將來的學習打下堅實的基礎。
　　
　　參考文獻：
　　［１］教育部.基礎教育課程改革綱要.2001.7.
　　［2］江平.小學語文課程與教學.北京：高等教育出版社，2004.
　　［3］倪文錦.小學語文新課程教學法.高等教育出版社，2003.